幼儿园教学方法分析

封静

摘 要：幼儿教学是教育阶段非常重要的时期，对培养幼儿的良好习惯以及个性发展有很好的促进作用。幼儿是国家的未来，是时代的未来领军人，未来的时代是由他们来创造的。我们要做的就是将他们培养成时代的佼佼者，让他们能有一个良好的教学，养成好的学习习惯，为未来的人生发展奠定良好的基础。随着时代物质生活的变化，人们对教育的要求也越来越高了，我们开始越来越重视幼儿教育，重视幼儿的身心发展。在近幾年的教育发展中，幼儿教育开始崛起，幼儿园的环境设施在不断的更新，幼儿教师的要求越来越高。可见，良好的幼儿教育在中国已是必然趋势。

关键词：幼儿园；教学方法

幼儿园的教学方法相对于其他义务教育阶段的教学来说是不同的，它有着自己独特的教学计划和方式。幼儿园的教学方法在大部分上是倾向于幼儿的个性发展的。在其他教育阶段，教师在思考设计教学方法时，更多的考虑的是学生如何有更好的学习成绩或者能够更快的接受知识。但是在幼儿教育中教师的教学计划多半是围绕幼儿的一些肢体发展或智力开发的角度去考虑。更多倾向于幼儿游戏方面和户外活动。在时代的推动下，幼儿园教学方法需要有很好的改进和完善。

一、维持孩童的天真，促进未来发展

孩子是这个世界上最纯洁、最天真的人类，他们的世界里没有太多的污染，只保留着对世界最初的看法。幼儿园的教学方法不管从哪里出发都不能违背幼儿的自然生长的规律，要给幼儿足够的展示童真的时间和空间，给他们的童年一个美好的记忆。符合幼儿的身心发展，才能够促进他们未来的良好发展。例如，我们在幼儿教学过程中，本来应该在建构游戏中完成的活动，我们却按照自己的计划将活动改成了教学模式，这就是不符合幼儿发展的教学方式。幼儿的身心还没有健全，一味的理论教学只会造成他们的知识“消化不良”，只有在符合幼儿发展的基础上进行教学方法的改进才能够保持幼儿的童真，促进他们的身心健康发展。幼儿的身心健康发展对他们的没来生活和学习是有很重要的推动作用的。

二、加强引导，给幼儿更多的鼓励和拥抱

幼儿因为心智发展还不够完善，他们对很多事物的理解不像成人那么深刻。在他们的世界里，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，没有那么多的圆滑事故。对于教师的话也不会去多加思考，如果教师过多的表现出自己的不耐烦或者在教学中去批评某个孩子，这会让孩子认为你不喜欢他，会让他很失落，对他们的身心发展是不利的。例如，我们在叫幼儿折“纸风车”的过程中，由于幼儿对很多工具的使用不够明确，对教师的一些话不能很好的理解。这时教师不应该去批评或者不耐，应该给幼儿一个小小的鼓励或者赞赏的笑容。幼儿是非常渴望得到教师的关注的，当我们对他们表示赞赏时，他们对某一个活动的兴趣就会大大提升。因此，我们要加强对幼儿的引导，给他们更多的鼓励和爱的拥抱，使幼儿园教学方法得到更好的完善。

三、适当的记录，了解幼儿的发展情况

幼儿园中的教师和园长都有自己的评价机制，教师要去记录幼儿每天的活动、心情、成长，从而去更加了解幼儿的身心发展，展开更好的教学。园长也需要记录，只是园长要记录师幼关系，幼儿在某些活动中的兴趣发展等等。通过教师对幼儿的记录以及园长对园内生活的记录来改善幼儿园教学方法，促进幼儿发展。例如，我们在带幼儿出去做幼儿体操时，我们本来的目的不是为了让幼儿做出多好的动作，是为了让幼儿动起来，能够达到锻炼身体的目的。在这个过程中，教师就需要去及时观察每个幼儿，观察哪个孩子不积极或者哪个孩子看起来很低落，我们可以去做出沟通，了解他们不动起来的想法。这是我们的一个记录依据，通过对活动过程的观察、记录去完善幼儿园教学方法，深入了解幼儿，促进他们的身心全面发展。

四、建立良好的环境，给幼儿潜移默化的教学

幼儿园教学不止体现在幼儿教师身上，更体现在幼儿园的环境创设上，良好的幼儿环境对幼儿有潜移默化的教育作用。幼儿因为很多事情都不懂，但是他们的模仿能力很强，对周围事物的学习能力也很强。因此，幼儿园教学在环境创设上也不能太过敷衍。例如，在一些少数民族地区的幼儿园，园内的环境创设大部分是倾向于带有民族特色的装饰物。在内蒙地区的幼儿园中，对楼梯以及墙饰的装饰都是带有草原特色的物品。像草原、牛羊的立体布局，车马的模型展示等等。幼儿在不知不觉的生活中就了解了自己的民族文化，从小就在环境中感受到深深的民族自信。可见，幼儿园的环境创设对幼儿的个性发展，潜移默化的教学是有显著效果的。

总而言之，幼儿园教育方式的分析改进是刻不容缓的，需要教师做出对幼儿负责，对自己负责的教学。幼儿园是一个很简单、很童真的地方，幼儿的心思是比较简单的，需要幼儿教师去适应幼儿的身心发展规律，给幼儿一个良好的教学环境。幼儿园教学方法需要全体幼儿教师共同做出改进，共同探讨，得出最好的，最适合幼儿的方法。不能再延续对幼儿教育的忽视态度，要让社会更多看到幼儿教育的重要性。通过幼儿园教学方法的完善给家长一个安心，给幼儿一片孩童的快乐蓝天，让每个幼儿都能茁壮成长。

参考文献

[1]郑丽媛.浅析幼儿园有效教学策略[J].文教资料，2011，（17）：150.

[2]杜悬.浅析对幼儿教学方式方法的探究[J].现代阅读（教育版），2012，（4）：130.