浅议新课程背景下小学信息技术创新教育

张彪

摘 要：小学信息技术在新课改的形势下，为了积极激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，小学教师应根据教学需要，结合教学内容在课堂之上不断地提高自身的实践能力和自主学习能力，最终促进学习的质量和效率。

关键词：新课程；小学信息技术；创新教育

在当前信息技术迅速发展的背景下，小学教学中信息技术的教学已经成为提升学生素养的重要课程组成部分，随着新课程的改革和发展，教学的实际需求对小学信息技术教学提出了更高的要求。小学的信息技术教学中，教师应转变传统信息技术的教学思路和方法，依靠全新的教学理念作为教学指导，改变信息技术课堂落后的教学模式。本文结合教学实际针对新课程背景下针对小学信息技术教育的创新提出了几点有效对策。

一、加强小学信息技术创新的意义

1.提高小学息息技术教育创新有利于创新时代的发展

小学信息技术的传统教学总是忽视教学实践的重要作用，过度强调理论教学的内容，因此想要提高小学生的学习效率就必须坚持创新小学信息技术的教育。因此创新小学信息技術教学模式就要形象化处理相关教学知识，改变传统的小学信息技术抽象的教学模式，这样才能提高其教学的效率。

2.高度激发学生的学习兴趣

小学信息技术课程是一门实践性较强的课程，只有高度激发学生的学习兴趣才能激发学生参与教学实践的欲望。教师需要在教学当日积极培养学生的操作实践技能，通过对学习的指导和实践，逐渐提升学生的综合能力与素质。

二、新课程改革下小学信息技术创新教育的有效措施

1.激发学生浓厚学习兴趣，创新课堂导入环节

良好的开端是成功的一半，因此课堂的导入环节至关重要，只有成功地完成教学课堂的导入环节，才能够顺利推进小学信息技术的教学创新。一般情况下小学生都有着比较好奇的心理，尤其对于计算机的学习更是充满了好奇。为了能让学生拥有浓厚的学习兴趣，在教学的导入环节教师一个定要锤炼自身的丰富教学语言，积极引用多媒体教学手段，丰富导入环节，改变枯燥乏味的教学语言和手段，实现对学生学习积极性的全面调动。例如，在课堂教学的开篇可以插播一个短篇视频，根据小学信息技术教学的目标，教师要积极鼓励学生增强自身的学习兴趣和动力，以Word学习为例，教师可以在课上鼓励学生用Word给自己的亲人朋友写信，这样既能激发学生的学习兴趣，又能在课堂之上积极引导学生实现情感教育。在对学生完成“画笔”教学时，教师可以引导学生以给自己的父母、老师和同学制作节日贺卡为例，这些小学生不仅能够提升自身的学习兴趣，还能够在教学课堂之上学会感恩和知足，这种一举两得的教学模式非常值得借鉴和引用。

2.提升小学信息技术学习效率，创新教学模式

在小学信息技术教学中，不断积攒和提升学生的信息技术能力和素养是该门课程教学的主要目的，也是教师教学中肩负着的核心任务。好奇心强、活泼好动是小学阶段的学生最大的特点。在小学信息技术教学中教师采取机械的、填鸭式、灌输的教学模式一定会引起学生的强烈反感，降低学生对信息技术学习的兴趣。教师只有通过创新教学模式才能提升小学信息技术教学的效率。例如小组合作学习模式就是一种很好的教学创新模式。在小学信息技术创新教学中，教师需要给学生设置明确的学习任务，学生通过合作学习的模式共同完成教师布置的学习任务，通过优势互补的模式共同促进学生的发展及能力素质的提升。在小学信息技术教学中存在一个很重要的教学内容那便是指法练习，教师为了改变枯燥的指法训练教学可以通过游戏软件的应用来不断提升学生的学习兴趣，并且不断地提升学习效果。在小学信息技术的教学模式创新当中，任何可以提高教学效果的教学模式都可以被教师积极引用，最终积极地促进小学信息技术教学效果的提升。

总之，在新课程改革中，小学信息技术教学要积极顺应教学需求，做出更多的变革和创新，只有不断改革教学模式，增强课堂教学的导入环节设计，才能真正改变落后传统的教学模式，才能不断促进教学效率和质量的提升，积极树立小学生在小学信息计算机教学中的主体地位，不断提高小学信息技术教学的有效性和教学质量。

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