体育课堂因游戏而精彩

孔奎

摘 要：游戏，作为课程教学内容有着悠久的历史。早在古典课程论的形成中，人文主义倡导者韦杰里奥说过，教育需要心智训练与身体训练，其中身体训练的科目就包括游戏。因此，游戏在体育课堂中具有无法替代的作用和价值。

关键词：小学；体育；游戏；精彩

教育学家克卢普斯卡娅说：“游戏对于孩子来说，不仅是娱乐，也是一种学习，而且是最自然、最有效的学习形式。”体育游戏，是游戏发展和派生出来的一个分支，它是以身体练习为目的，以体力活动结合智力活动的有鲜明教育意义的现代游戏方法。在体育课中运用好体育游戏可以让课堂丰富多彩。

一、创设游戏情景，引发学生情感

教育心理学认为，良好的课堂气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学生在活动中受到潜移默化的教育。根据低年级学生的特点，我以教材为主体，创设游戏情景，引发学生共鸣。比如一年级技巧单元“滚翻”教学中，我创设“烤香肠”游戏情景，让学生根据情景，将体操垫想象成烤架，把自己当成香肠，来表演“烤香肠”的情景，为下面更好地学习滚翻做了铺垫。在教学“走”的单元，我把跑道创设成“钢丝”，让学生联想走钢丝的状态，进行游戏比赛来达到热身的目的，并使学生初步体验成功的乐趣。在这样有趣的情景中，学生始终沉浸在游戏角色的体验中，寓教于乐，自觉主动地探究学习，既体验到学习的乐趣，又成功地完成了教学任务。又如在武术教学中时，组织学生观看武术游戏的录像，这样直观地创设有声、有影、有趣的情景，可以加深学生的情感体验，从而使学生有兴趣地学、积极地学。这些情景增加了游戏的趣味性，使学生更加顺利地完成教学任务。

二、创新游戏内容，提高学生兴趣

苏霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依賴于兴趣，而兴趣的形成，在很大程度上依赖于创意。”在体育课堂中游戏教学正是以学生兴趣为出发点，让他们在游戏中领悟创意。小学生对体育课表现出学习兴趣，主要体现在“乐于参加各种游戏活动”和“认真上好体育课”两个方面。

在小学体育课堂教学过程中，我时常引导学生创编游戏新内容，并让学生扮演小干部角色去组织游戏，显然学生对参加游戏活动会表现强烈的愿望，特别是低年级的学生，因为玩是小学生的天性，他们兴趣广泛，好奇心较强，比较容易模仿和接受新鲜事物，我常常以直接兴趣为动力，尊重小学生的创新精神，发现并鼓励孩子们创新游戏内容。如常见的“丢手绢”游戏，小学生基本都知道怎么玩这个游戏，但由于人数多，学生参与度少，有些学生就发挥想象，要求老师多分组，我觉得这就是创新。传统玩法是一个人丢一个手绢，在此基础上我创新了可以两个学生去丢手绢，不但增加了游戏的乐趣，还给予学生更多的参与机会，这方法由大家在游戏当中找到，更具有创新性，提高了学生参与游戏的积极性，体会到了创新的乐趣。

三、固定游戏规则，发展学生素质

体育教学是一个发展身体、增强体质的教育过程。在体育课堂教学中应注重学生的素质发展。活用游戏手段，能满足学生的好奇心、学习需求和爱好，调动其参与活动的积极性，充分发展他们的身心素质。在小学体育游戏中，发展学生奔跑能力及耐力素质的游戏有：“两人三足赛”“15米往返接力跑”。发展灵敏与协调类游戏有：“钻山洞”“躲沙包”。常见的“老鹰抓小鸡”游戏可以使学生身体素质得到全面有效的发展。每个游戏都有固定的规则，如扔沙包规则，每组三个学生，两人扔沙包，一人躲沙包。扔沙包的人相距4米，躲沙包的人站在两人中间。如果躲沙包的人接住沙包，则可以继续游戏。依次进行下去，接住沙包次数多的学生赢取胜利。这就要求学生要遵守游戏规则，互相监督，发展素质。所以制定游戏时应侧重游戏的有效规则，采取固定的游戏规则在体育课堂中，不断地给学生新鲜感和满足感，消除学生的厌烦感。这样既能提高学生课堂参与度，还能全面发展学生的身心素质。

四、讲评游戏效果，培养学生品质

提前或延迟结束游戏，其课堂效果都是不理想的，我认为应在规定的时间或次数结束后，进行适时讲评。讲评时，我会先把时间留给孩子，因为在每一个区域游戏结束时，小学生还沉浸在游戏中意犹未尽，这时候，我就借机让学生分享这节课游戏的经验和收获，与同伴交流游戏时的成败、表达出自己内心的情绪。在学生分享的时候，我不会打断，学会了倾听，当我遇到表达不清楚的时候，我就采用提问的方法，引导他们说完，然后我在总结整个游戏与个别做出讲评，指出各队的优点和缺点。对游戏胜利队给予表扬，对失败队给予鼓励。例如，在玩团体游戏“五角和一元”时，女生代表“五角钱”，男生代表“一元钱”，有个女孩在计算时候计算错了好几次，委屈地哭了，我在一旁见状，给予她安慰与信心，并重新教她怎么玩，告诉她要知道一次的成功都是建立在多次的失败之中，我用语言鼓励，让学生明白我能行的道理，培养学生的意志品质。

总之，在总结时，评定要公正合理，要肯定成绩，提出不足，从而使学生通过游戏发展个性，活跃课堂。

综上所述，我们可以分析出体育游戏在小学体育教学中运用不仅可以丰富教学内容，还可以激发学生对体育课的兴趣，从而更好地掌握基本运动技能，在课堂上体会体育的乐趣，为小学生主动进行体育锻炼打下良好的基础，让体育课堂更精彩。

参考文献：

[1]王战.浅谈体育教学中培养学生创新能力的方法[J].新课程，2014（5）.

[2]罗科.合理安排游戏活动有效提高课堂效果[J].课外阅读，2012（12）.