信息化时代背景下高校音乐教学现状研究

余媛媛

摘 要：近年来，随着互联网的普及，社会经济的各个领域都开始应用互联网信息技术，在很大程度上提升了社会生产的效率。就教育领域而言，现代化的信息技术也被应用到高校教育教学中，为传统教育模式带来了全新的活动，但同时随着应用的深入一些问题也逐渐显露。本文就信息化时代背景下高校音乐教学的现状，分析高校音乐教学过程中可能存在的问题，探究信息化时代背景下高校音乐教学改革路径，以提升我国高校音乐教学水平，培养真正的音乐人才。

关键词：信息化；高校音乐教学；现状

信息化时代背景下，一些高校借助现代化的信息和数字媒体技术，优化了高校课堂的教学状况，推动高校数字化、信息化的教育改革进程，培养了一批高素质的人才。21世纪是信息化时代，计算机信息技术的应用涉及到社会经济的方方面面。在高校音乐教学课堂中，信息化技术更新了传统的音乐教学模式，使得音乐课堂变得更为生动活泼，极大的激发了学生的学习热情，提升了音乐教学效率。但音乐课堂是一门综合性很强的学科，而信息化的教学技术仍存在很多的不足，使得高校音乐课堂中暴露了诸多问题。

一、信息化时代背景下高校音乐教学现状和问题

（一）高校音乐在信息化教学方面存在明显误区。近年來，一些高校音乐课堂中在国家教育部门的政策指导下，已经基本上构建了一套以计算机网络通信技术为基础上的校园网络，支撑了高校的日常教学、科研和管理等方面的工作，当前音乐教学也不例外。国家教育部门出台的《高校教学工作水平评估方案》中，明确规定了高校的必修课中多媒体课程的课时比例应不低于15%。然而一些高校仍然在信息化方面做出了很多的努力，但是信息化的教学观念仍没有与高校音乐教学课堂融合。一些高校音乐教学大多注重学生专业知识的教学，而对于教学信息化的改革并不重视。

（二）高校在音乐信息化教学建设投入不足。高校在音乐信息化教学建设投入的不足，是当前高校音乐教学改革最为突出的问题之一。随着近年来高校不断地进行扩招，学习音乐专业的人数也在不断的上升，而由于高校音乐资源的供应没有跟上生源增长的水平，导致高校的人均占有音乐教学资源的数量不断缩小。在此形势下，对于音乐教学的信息化建设过程中，其基础设施的投入和更新发展相对滞后，高校音乐信息化教育资源现状仍然较为匮乏。

（三）高校音乐教师的信息化教学能力有待提升。目前，高校音乐教学课堂中，教师的信息化教学能力的不足是严重制约音乐专业教学效率的重要因素之一。由于信息化教学手段对于教师能力的要求不断提高，使得教师承受的压力也在不断的加重。特别是在音乐教学中，很多音乐教师面临着巨大的教学和科研的压力，难以顾及信息化教学技术的学习，也就无法提升信息化教学能力。另外，一些高校的音乐教师认为自身的能力已经能够满足日常的音乐教学工作，安于现状，无法运用现代化的教学技术到音乐教学中。

二、信息化时代背景下高校音乐教学改革路径

（一）打造高校音乐教学实践课堂体系。目前，高校音乐教学对于信息化技术的应用并不重视，使得高校音乐教学信息化的改革效果并不明显。因此，高校音乐教学要引入信息化教学方式，应注重将信息化教学与传统音乐教学相结合，打造高校音乐教学实践课堂体系。一方面，根据音乐专业的教学特点和内容，选择合理的信息化教学方法，并在传统音乐课堂的基础上融合信息化教育方式，以培养适应现代化的音乐人才为培养目标。另一方面，创新设置体现音乐专业信息化的课堂，如数码钢琴、音乐作品欣赏网站制作、现代音乐制作等，并通过专业的音乐网站延伸音乐教学的内容。

（二）加强高校信息化教师环境建设。加强高校信息化教师环境建设，是当前高校音乐教学的主要任务，以保障高校音乐教学信息化改革措施的实施。一方面，高校应加强音乐校园的文化建设，打造浓郁的音乐熏陶氛围，如在高校的教学楼大厅、琴房走廊、楼梯间、实验室等位置设置多媒体电视，介绍著名音乐名家的音乐成功案例等，使得学生能够在校园中随处感受音乐艺术的熏陶，深化学生对音乐专业的理解，真正地爱上音乐专业。另一方面，高校应着重建设音乐专业的信息化基础设施，并根据音乐信息化教学的特点，大力建设音乐实践的教学工作，营造自由活泼的学习氛围，引导学生实现自主学习和协作学习的信息化环境，以支撑高校音乐信息化教学。

（三）建立专业信息化的音乐教师队伍。教师是教学活动顺利开展的关键，建立专业信息化的音乐教师队伍，以满足高校音乐信息化教学的需要，能够促使高校音乐教学与信息化相融合。一方面，高校应对音乐教师教学能力的提升予以高度的重视，将音乐教师的现代教学培训工作纳入学生管理日程并落实到实际，同时也可以从校外引入高水平的音乐信息教师，打造专业化的音乐信息化教师队伍。另一方面，高校音乐教师应认识到自身能力的不足，积极主动的学习现代教学理论、多媒体技术、现代教学技术、教学多媒体课件开发及制作等现代教育知识和理论，不断提升丰富自身的知识结构，并与其他学校的音乐教师开展学习和交流活动，取长补短，以真正的适应高校音乐信息化的教育工作，为社会主义的精神文化建设培养理论与实践能力并重的人才。

参考文献：

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