论如何培养小学生自主管理能力

董艳娇

摘 要：随着素质教育的提出与强化，小学生德育渐渐引起了人们的重视，而其中学生的自主管理能力更是受到了人们的极大关注。小学生作为学校教育的对象，既是发展的主体，又是丰富的教育资源，只有充分发挥小学生的主体作用，不断提升他们的自主管理能力，才能在促进德育工作有效开展的基础上提高学校教育管理工作的时效性。因此，在平时的教学过程中，任课教师就需要不断探寻科学的德育手段，以益于提高小学生的自主管理能力。

关键词：小学生；自主管理；学生德育

小学阶段的学生们大多年龄都是比较小的，因此他们通常会在自律以及自我调控方面显示出一些不足之处，比如，我们经常看到一些小学生课间会在走廊里嬉笑打闹，或者是在学校公物上乱刻乱画等。面对以上种种情况，很多小学教师都没有给予足够的重视，认为学生们只是年龄小，不懂事，长大了自然就会有所长进，殊不知这种放任的态度会助长这些不良之风。因此，为了改变小学生们的德育状况，小学教师就需要将学生德育融入自己工作的方方面面，致力于提升小学生们的自主管理能力，以促使他们的综合素养慢慢得以提升。

一、培养学生班委，充分发挥榜样的力量

小学阶段的学生们虽然年龄比较小，但是已经具备了一定的自尊自立意识，如果小学教师仍然沿用传统的教育方法，以说教的方式告诉学生可以做什么不可以做什么的话，他们很可能出于逆反心理而不接受教师的建议。对此，小学教师就可以借助班委的榜样力量来潜移默化地影响学生，促使他们慢慢提升自己的自主管理能力。

具体而言，小学教师首先需要组织全班同学选出他们比较信服的班干部，然后着重对这些学生进行德育培养，帮助他们拥有较强的自主管理能力。接着就要求每个班干部在学习以及生活中严格要求自己，比如，课上认真听讲、按时完成教师布置的作业、不迟到早退、不破坏学校公物等，与此同时，班干部还需要充分意识到自己班级主人翁的身份，关心班集体，为班级争光。在此过程中，班干部可以慢慢树立一个良好的榜样形象，而这时教师就可以鼓励班干部自行组织一些班会活动，在班会上班干部可以讲述一下自己是怎样做到自觉自律的，在这样做的过程中自己又得到了哪些成长，以此去感召班级的同学，为他们指点迷津。在班干部榜样力量的激励推动下，小学生们就会深刻认识到自己的不足之处，以在不断纠正的过程中慢慢提升自己的自主管理能力。

二、参与学校竞赛，增强学生集体荣誉感

小学班级就像一个大家庭，而每个小学生则是其中不可或缺的一分子，因此，要想建立一个好的班集体，每个学生都需要从我做起，在时时注意自己言行的同时不断提升自己的自主管理能力，以更好地为班级发展贡献自己的一份力量。而在此之前，小学教师首先需要做的就是借助学校竞赛等手段最大限度地激发每个小学生的集体荣誉感，让他们将班级的事情当作自己的事情，将班级的荣誉当作自己的荣誉，从而愿意投身自我约束与自主管理过程中，这样他们最终就可以在提升自己自主管理能力的基础上助益于优质班集体的建立。

一般而言，为了丰富小学生们的课外生活，很多小学都会经常举办一些课外竞赛活动，比如书法比赛、文艺表演比赛、或者是小组辩论赛等等。在这种情况下，小学教师就可以鼓励本班级的学生们代表本班，积极以个人或者是团队的形式参与到学校举办的这些比赛活动当中，与此同时，教师须要求其他不参加比赛的同学给予参赛同学必要的帮助以及鼓励，以共同为班级争得一定的荣誉。通过这些比赛，每个学生都可以从中感受到集体的力量，找到归属感，真正体验到“班级以我为荣”的自豪感，这在一定程度上也会激励学生们在以后的学习及生活当中更加注意自己自主管理能力的提升，从而以自己自律而良好的言行为集体荣誉的取得贡献一份力量。

三、注重家校共育，提升德育培养的合力

小学生虽然有很大一部分时间是在学校度过的，但是小学教师在培养学生自主管理能力的过程中仍然需要明确一点，即学生家长对学生性格及行为等方面的影响通常更加集中而意义深远。因此，小学教师就需要充分利用学生家长的力量，以共同形成德育培养合力，最大限度地提升学生们的自主管理能力。

在平时的教育管理过程中，小学教师可以定期邀请学生家长来学校，对他们进行相关的家庭教育指导培训，要求家长尽量给予孩子们自我服务劳动的机会，比如，让他们自己穿衣、梳头、整理书包、收拾房间等，与此同时学生家长还可以适当地让学生们参加一些家务劳动，比如帮父母洗菜、购买生活用品等。另外，当小学教师发现小学生们出现经常迟到、不能按时完成作业等行为时，就可以及时与学生家长进行沟通，以在挖掘学生问题根源的基础上共同商讨出科学而有效的教育策略，进而在教育教学过程中帮助小学生们形成科学的时间观念，提高自主管理能力。

總之，在小学德育工作中，学生自主管理能力的培养是极其重要的，当学生们拥有较高的自主管理能力以后，不仅益于自身现阶段综合素质的提升，同时还会对自己以后的长远发展与进步产生深刻的影响。因此，小学教师就需要在此教育部分投以更多精力，致力于促进学生全面发展。

参考文献：

[1]孙玉环.浅谈小学生自主管理的引导[J].延边教育学院学报，2013，27（03）：115-117.

[2]于苗苗.小学生自主管理状况及改善对策研究[D].辽宁师范大学，2016.