不忘初心，立德树人

王旋

摘 要：立德树人是我国教育的根本任务，因此，身为小学信息技术教师，有责任也有义务在平时的教学中积极利用所有可用的时机对学生进行德育，以为其良好道德品质的形成贡献出一份力量。为此，基于经验，对信息技术教学中德育的渗透策略进行一番浅析，以期能给广大小学信息技术教师同行带来一些参考。

关键词：立德树人；信息技术；小学教育；德育教学；应用策略

近些年，我国的信息技术日新月异，在这样的社会大背景下，小学生获取信息的渠道已经越来越多，而且所能获取到的信息资源已经越来越广泛。不过，需要注意的是，当今时代已经步入到了信息大爆炸的时代，在小学生所获取的信息中虽然有很多优质的、对学习和发展有利的信息资源，但同时也不乏大量低劣的、消极的、不良的信息資源，这些资源不仅会严重毒害小学生的心灵，而且会阻碍其良好道德品质的形成。因此，小学信息技术教师一定要对上述内容有一个深刻的认识，主动扛起“立德树人”的大旗，积极利用各种可用的时机对学生进行德育。

一、结合教学内容，培养学生的道德品质

现阶段，信息技术与学生的生活息息相关，也正因为此，小学信息技术教材上有很多内容可以用来做德育方面的延伸。比如，在学习Word的应用时，教师可以基于基础知识与技能的讲解，为学生延伸一些有关文件安全与完整性方面的知识，从而使学生能切实了解致使文件损坏或丢失的常见因素。另外，针对文件损坏这一现象，教师不妨为学生普及一些与电脑病毒有关的知识，如，教师可以为学生讲解一些常见的病毒，并为学生说说这些病毒的传播途径以及查杀方法。对此，教师可通过实际操作为学生演示病毒的查杀过程，以帮助学生切实掌握正确的杀毒方法，基于此，教师可向学生延伸电脑病毒的巨大危害，告诫学生遵守网络道德，切莫传播、制造病毒。

二、基于学生的用网现状，加强学生的网络道德

随着近些年我国信息技术的高速发展，互联网已经普及到了千家万户，甚至已经成了人们生活所必不可少的一部分。现阶段，很多小学生都喜欢上网，因为通过网络他们可以娱乐，也可以学习，还可以浏览各种各样的信息，但与此同时，网络的消极影响也暴露了出来，比如，暴力血腥的游戏会侵蚀小学生的心灵，消极的网络文学会消磨小学生的斗志，一些内容极端的电影会冲击小学生的心性……因此，信息技术教师在上课的时候，应积极从网络的角度对学生进行德育。对此，教师可以这样去做：首先，通过学校的规章制度教育学生不可以去网吧、游戏机厅，上网时，应该要浏览适合学生看的信息，基于此，教师不妨组织学生针对网上的一些道德问题进行探讨，以加强他们对良好道德修养的重视程度；其次，在日常的教学中，教师应尽可能多地为学生展示一些内容精美的图片，播放一些高品质的纯音乐，或者为学生展示一些有趣的Flash动画、PS图片，并告诉学生可以免费学习相关知识的网站，这样做，能够促使学生从正确的途径去使用网络，与此同时，还能提升他们的文化素养，可谓一举两得。

三、紧抓日常常规，使学生养成良好的行为习惯

良好的行为习惯能使学生终身受益。在平时的信息技术课堂上，尤其是让学生上机实践的时候，教师应不断提醒学生要爱护计算机，绝不能恶意破坏它们，此外，教师还应不断规范学生的操作，使之养成正确使用计算机的习惯。信息技术教师必须要意识到，在德育中，学生是塑造品德修养的主体，而德育所要做的，就是创造具有一定道德影响力的环境，从而促使学生朝着良好的方向发展。在日常的教学中，相信很多教师都看到过这样的状况：下课以后，微机室里的桌椅非常凌乱，桌面上或者微机室的一些角落里时常能看见各种纸团、杂物、破损的铅笔或橡皮等等；还处在运行状态的计算机有的显示屏已经被关掉了。这样的混乱、差的环境，势必会对下一堂课的学生造成非常不好的影响。此外，在平时的信息技术课堂上，还是时常会发生一些突发状况，如，学生因为一些鸡毛蒜皮的小事而与他人发生争吵，或因为一时间没有搞懂某一知识点的操作就拿鼠标、键盘出气等等。所以，针对上述问题，教师必须紧抓日常常规，让学生时刻保持微机室的干净、整洁，同时也要基于课堂教学中的突发状况，及时地对学生进行有针对性的开导和教育，以帮助他们养成良好的行为习惯，从而为其良好道德品质的形成奠定基础。

总而言之，小学信息技术教师，要做一个有心人，充分发挥信息技术这门学科的特长，加强对信息技术教材的挖掘，以提炼出其中的德育因素，从而将它们贯彻到实际的教学之中，以便能使学生在学到相关知识与技能的同时，还能逐步完善自己的道德素质。此外，广大小学信息技术教师还需不断加强自身的道德品质建设，为学生率先垂范。

参考文献：

[1]曹英英.小学信息技术教育与德育教育的紧密联系[J].科教文汇（上旬刊），2015（10）：114-115.

[2]陈朋涛.应用现代信息技术辅助小学德育工作探索[J].中国农村教育，2018（7）：50-51.