浅析跆拳道课程在职业院校教学中的教学策略改革

林培祥

摘 要：跆拳道起源于古代朝鮮半岛。在职业院校教学中，跆拳道课程成为非常受欢迎的选修课程。与幼儿、少年阶段的跆拳道训练不同，职业院校中的跆拳道课程有它的特殊受众人群和独特的教学目标。在此教学中，如何改革教学策略，使其更好地优化职业院校中体育课的课程结构，从而达到更加理想的教学效果，十分值得探讨研究。本文结合目前跆拳道教学的市场化特征和职业院校的教学要求，梳理跆拳道教学策略改革的手段，剖析职业院校中行之有效的跆拳道教学方法。

关键词：受众；一专多能；可得性

职业院校具有其独特的教学特点。培养方式是多样的，教学形式不受某种特定模式的固化，教学对象具有灵活性，教学侧重方面更注重实践性，等等。跆拳道在2000年正式成为奥运会比赛项目。作为职业院校教学中体育课的一个课程，在教学实践中应特别注意与职业院校教学的各方面特殊性相结合。在教学策略上，下面将着重就四个方面浅析其改革的具体内容。

一、针对跆拳道学习特点，建立学习回馈机制

坚持大力抓学生的素质教育。跆拳道课程不仅使学生掌握以脚法为主、拳和脚相结合的功夫要领，还要使学生了解其文化内涵，充分理解其“礼使礼终、内外兼修”的教学理念。跆拳道与其他运动项目不同，它不是“团体作战”，而是

“一个人的战斗”。在实战中，也有比较量化的得分标准。跆拳道有较为严密的考级制度和较为受众度较高的考级考试。在职业院校的教学中，针对学生都是生理年龄相对成熟的大学生，可以以此作为一种教学的回馈机制，以不断检验学生的技能掌握情况，激励学生目标更加明确地向更高水准努力。

二、学以致用，培训教练员和裁判团队

在职业院校的跆拳道教学中，结合学生更注重学习与实践之间的直接联系的特点，引导对跆拳道学习感兴趣，有一定基础的学生进行更深层次的学习。除了跆拳道考级考试，还可以引导学生进行跆拳道教练员甚至是裁判员方面的学习和考试。职业院校的教学更加注重实践性。绝大部分学生毕业后直接进入职场。目前的就业形式瞬息万变。专业性和一专多能并行其道。跆拳道方面专业的教练员和裁判员是目前职场上一个很大的缺口。在平时的教学中，注意引导这方面比较有优势的学生进行此类职业的培训，不仅有利于学生平时学习的主动性，也对其以后的职业发展起到多元化的作用。

三、取各家之长，在跆拳道教学中融入短棍、双截棍等教学内

无论是跆拳道，还是武术、泰拳、搏击、散打，各家有各家的特点和长处。跆拳道课程目前被很多职业院校纳入到体育课选修课的范畴之内。介于当代教育中教育资源的可得性更强，大部分的学生都在其大学教育之前或多或少接受了不同项目的训练。在职业院校的跆拳道教学中，不“有一说一”，适当地引入其他项目中的一些对跆拳道学习有启发性的内容，如短棍、双截棍等。跆拳道的竞技中，要求速度快、力量大、击打效果好。短棍等技能的练习，可以有效提高这些方面的技巧，给予更多跆拳道实战灵感。双截棍等方面的训练，可以丰富跆拳道训练中反复重复的脚法和拳法的练习，锻炼和提高学生跆拳道拳、脚的基本功。

四、筹划社会实践活动，使跆拳道走出校园

跆拳道作为体育运动的项目，进行此项运动，不仅有利于身体健康，还能培养学生良好的思想品德和顽强的意志品质。跆拳道是一项技击运动，在强身健体的同时增强搏击意识，丰富搏击实战经验，提高防身自卫能力，面临严峻的校园欺凌现象以及路怒事件等极端事件的多次爆发，人们这种防卫意识不断增强，跆拳道的训练培训市场是广阔的。作为职业院校跆拳道教学的课后补充作用的实践内容，建立大专院校社团企业“经纪人”公司为私营股份制有限公司，具体股东组成和股权占有比例以正式股东协议为准。将其纳入学生创业实践范围，从创业组织、筹划、培训等，到考察、宣传、实体道馆落地开花，由学校社团牵头，学生参与实践、教师指导，把技能培训课程进一步演变成为大学生自主创业的实践平台。

职业院校的体育课，因职业院校学生的职业发展需求，需要不断丰富教学结构，跟上职业院校发展的需求。跆拳道课程的教学改革，不仅仅停留在教学方法和教学手段的层面上，还要在教学发展方向等方面进行不断的探索和改良。教育与社会实践相结合，改善了职业院校中跆拳道教学的教学效果，也为其在职业院校中的教育改革发挥一份力量。以传统的技能训练为基础，同时赋予这门课程更多的人文关怀，关注学生的实际需求，考虑到学生需要的生理方面、文化方面和职业发展方面，不断带动起跆拳道教学在职业院校体育课中的实际作用。

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