基于高职院校继续教育的理念及发展探讨

杨秦

摘 要：继续教育是指国家的非义务教育，指那些对专业技术人员进行学习和补充的一种加深教育。经过多年的发展，继续教育为社会提供了许多技术人员，并且高职院校的继续教育人才培养已经成型。本文主要针对高职院校继续教育的理念及发展进行了探讨。

关键词：高职院校；继续教育；理念；发展

一、继续教育概述

继续教育就是人类社会教育发展到一定阶段的产物，主要对象是已经走出校门的工作者，通过继续教育可以不断扩展自己的知识层面。换而言之，继续教育的涵义分为三个层面：接受教育的对象必须是成人，具有一定的社会责任；教育内容具有一定的实用性；教育形式的多元化。

二、高职教育继续教育的新理念分析

（一）探析继续教学办学的新思维。按照国家颁布的相关长期教育发展指导，教育改革要以“创新”为源泉。改革教育体系制度，鼓励学校大胆进行探析并改革，推进重要环节的改革力度。“创新人才培养制度、办学制度、教育管理制度、改革教学模式”等都是构建现代化中国特色教育制度。所以，高职院校继续教育要进行教学转变，改革人才培养制度，采纳现代化的教学方式，进而提高高职继续教育的教学效率，使得继续教育不断往前发展。

（二）信息化与教育结合，落实知识共享的继续办学思维。信息化网络是当前时代的特征，而多媒体技术就是信息时代的一大重要产物，其在教育行业的渗透可以通过“多媒体教育空间”构建实现，使用便捷性较高，也落实了知识共享的理念，该理念主要侧重知识的累积与提升，而且目前社会对人才的需求量增强，教育也需要迎合社会的发展进行相应的改革，即为培养创造型、优秀型人才而努力。另外，要充分发挥教学资源的效率，同时对资源进行整合，从而有效增强高职学校的竞争力。对教师而言，则可以运用信息化平台扩大资源的共享范围，以满足继续教育的“知识共享”核心理念。同时还需要不断创新和发展，减少形式化、表面化的教育对教学资源的浪费，根据以上“知识共享”核心理念，教师自身的知识体系也会不断丰富和完善，也能保证教学呈现出与时俱进的发展趋势，这也是一种良性循环的体现。

三、高职院校继续教育的发展策略

（一）提升政府资金投入，健全继续教育办学制度。高职院校继续教学要想得到发展，一定要有健全的教学设施和其师资队伍，事实上，这些发展都离不开资金的支持。因此，高职院校要加强和相关政府方面的沟通，获得政府在“职业教育”和“继续教育”中的财政支持。如投入人才项目的各种培训资金，在政府公共政策制度中纳入高技能人才职业培训项目等，争取完成高职院校相关专业的培训提升。

（二）建立校企合作的继续教育管理体制与运行机制。校企合作是高职院校发展的重要途径。高职院校的继续教育同样也可以发挥校企合作的作用。高职院校的办学是面向社会需求，紧密联合行业和企业，建立与企业互利合作的一套运行机制。高职院校可以充分利用校企合作的平台开展继续教育，帮助继续教育获得更加充足的资源。利用好校外的教学条件，为继续教育的可持续发展注入更多的活力。校企合作的继续教育模式可以采用以下几种形式：一是邀请行业和企业共同参与高职院校继续教育计划的制定，保证继续教育与生产实际能够结合起来，提高人才培养的适应性，提高教育过程的针对性。二是联合行业协会或者企业共同编写相关的高职教材，特别是实训教材，把来自行业和企业一线的最新技术和工艺带入学员的课堂学习中，更新继续教育的教学内容，进一步提高继续教育教学内容特别是教材的新颖前沿性以及实用性。

（三）增强教师综合素质。任何教育体系都要基于丰富的师资力量，所以要不断壮大和完善教师队伍，提升师资水平，这也是保证优秀人才培育的基础条件。强化教师师资水平可从以下3个方面入手：①强化资金投资，让教师始终处于一个最佳的工作环境中，从而有效提升工作质量，并能够对自身未来的发展进行审视与思考；②选拔优秀教师带队，即从目前教师队伍中挑选具有资历、经验以及责任感的教师作为带队者，引导其他教师不断提升与强化自身；③强化教学与绩效关联，即通过激励机制，鼓励教师形成责任感，并给予自身一定的压力感，遵循“有功必赏，有过必纠”的科学管理理念。

（四）利用网络技术，建造多媒体空间

1.建造多媒体网络继续教育空间。随着科技创新，多媒体技术逐渐运用于传统教学中，构建继续教育的多媒体平台也是极其重要的，其关键就是最大限度地增强继续教育的教学效果，以网络为媒介，将继续教育与多媒体信息相结合，进而保证教学的创新与发展，同时对教育的评估和管理实现有效调整，让学生可以通过各种网络终端进行知识与技能学习，让继续教育脱离传统教育的时间及空间限制，提升其辅助作用的范围。

2.强化多媒体教学工作，保证继续教育的资源共享。要保证高职院校的继续教育资源共享，首先应调整教学模式，即对传统模式进行创新或者取代，进而构造一个富有特色性的教学模式，从而达到对教学的资源的多次运用，提升资源的使用效率；其次，则需要对学习方式进行改革，如推行“互动协作式”的团队学习方法，这也是充分利用网络本身的“高速化、交流化以及多样化”特点的一类项目，而且学习人员应当具备合作发展的理念，即强化与其他人员的交流，丰富自身的知识结构。

伴随高职院校的继续教育得到社会的好评，我国高职院校的继续教育也取得一定的成果。国家也提出了发展继续教育，为高职院校继续教育的发展提供强有力的条件。高职院校要抓住这个机会，从正面去面对高职院校继续教育的问题，然后进一步加快问题的解決速度，把我国的高职院校继续教育事业做得更大。

参考文献：

[1]胡侠，郑小娟.我国继续教育发展趋势探讨[J].继续教育研究，2013（4）.