一年级语文课堂十分钟写字

周德会

摘 要：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”（叶圣陶语）俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。汉字，一个个富有生命灵性和文化内涵的符号，它是中华文化的象征，在几千年的发展历程中，与中华文化血肉难分，甚至可以说它就是中华文化的焦点与灵魂。低年级语文教师承载着研究与传播汉语言文字的双重职责。

关键词：识字；写字；教学实践

一、教师对语言文字的情感

有人说，汉字堪称中国的第五大发明。她有声、有色、有形象、有气味、有声音；走进汉字，就走进了连绵不断的画廊，那人、那物、那景、那情，可观、可用、可触、可感，跃然纸上，呼之欲出。这样美妙的汉字怎能不让我们的孩子爱上它呢？我们语文老师，首要任务就是要让我们的孩子亲近汉字，爱上语言。作为语文老师就应该对语言文字产生情感。

孩子们识字，写字学习环境多元化。但是，低年级语文识字，写字教学是学生规范学习祖国语言文字的起始阶段。对汉语言文字的研究与传播是我们低年级语文教师的责任。在编者的眼里，汉字虽是一个由笔画或偏旁构成的死的符号，但是一个个汉字富有生命灵性和文化内涵。如果我们在教学中机械分析和死记硬背，会导致识字写字教学资源的极大浪费。我们语文教师在教学中要不断学习语言文字知识，与汉语言文字结下情感，分析发现其中的学习规律，用于教学学习生活之中。以此行动来教育与影响我们的学生，激发学生热爱祖国的语言文字。例如：“竹字头”的字在教材中有“笔”和“笑”。“笔”的教学：竹字头是竹子的变形。出示一支毛笔，让学生观察到毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构组成了今天的“笔”。“笑”字的教学：让同学们站起来，再弯腰发出笑声。出示风吹竹林的声音对比相似。原来是表示竹被风吹弯且发出的声响，像人弯腰时发出的笑声。

二、重视学生书写习惯的培养

在一年级起步阶段，教师要加强学生写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导，一边示范。写字贵在精，而不再多，要严格要求，切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写美观。

1.明确教材目标

教材内容“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。韵文体式对学生“站”“坐”“行”“卧”的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

“我爱学语文”主题，由三幅图四个词语组成。其中第一、二幅图就以良好的读写习惯为主题。图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。利用好这两幅图让学生初步了解读书、写字和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字打好基础。

2.重书写提示

“田字格”，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。“天地分上下”，写字时字在田字格中央，有天干、地支、左让、右让。

“四线格”，四条线，拼音字母里边站。站上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。

书写有规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里等。

3.爱护文具，注意卫生

教材内容《小书包》儿歌内容时教师应引导学生要像照顾好朋友那样照顾好文具，要爱惜，学会整理。规范学生课堂前观看课程表，作课堂前的文具准备。

孩子们喜欢在地上抓东西玩，卫生习惯差。一双小手需要家长和老师的随时提醒才能得以保持干净。

三、指导方法有效创新，内容安排合理

要让生性好动的孩子喜欢写字，养成良好的写字习惯，教师的指导方法就应有效创新，写字内容安排须合理。

怎样才能达到有效创新？

首先依据学生的心理特点，重视写字兴趣的培养。（1）讲故事激趣。如“心”字教学：老祖先发现心的第一个点是“妈妈”，永远站在身后保护“孩子”，一笔“卧钩”就是孩子，是母亲的心肝宝贝，永远放在最重要的位置，心怕着凉，睡觉就得盖好被子“点”。（2）表扬激趣。教师若能根据学生的表现，对学生的点滴进步都予以肯定，并加以表扬，学生便能从教师的赞许中体验到成功的满足和欢愉，自然而然产生写字的兴趣。（3）竞赛激趣。竞赛不但能调动学生写字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和同学之间互相合作的集体意识。

其次，教师要示范。教师的表率作用对学生有着特殊的影响，也是使学生直接获取感性认识的最佳方式。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不从。”教师以身作则，对学生来说就是无声无息的引导。教师的板书，个别辅导，要让学生看到一个活生生的写字标本，使其潜移默化地受到教育。如果教师的书写不好，可以特请教书法好一些的老师为学生教授书法，设置“写美的字”的课堂。

十分钟写字是小学阶段长期持续的课堂教学实践活动。必须随堂练习，做到天天练。借助家长，引导家长和孩子一起收看电视节目“汉字英雄”“汉字听写大会”，和孩子一起阅读有关汉字的趣味故事。

最后，借用中央民族历史文化学院教授蒙曼教授在“汉字听写大会”上的演讲词来结束本文：“让孩子教育重归家庭、重归课堂，成就一代代不仅敲击键盘，也会挥毫泼墨，不仅有科学精神，也有人文理念的中国君子，真正做到书写的文明传递，民族的未雨绸缪。”

参考文献：

[1]陈海军.写字习惯培养“六要”[J].小学语文教师，2011（4）.

[2]田爱民.偶遇“汉字听写大会”[J].小学语文教师，2014（10）.