信息技术在品德课堂教学中的作用

宋文杰 黑龙江省哈尔滨市道里区榆树中心校 黑龙江哈尔滨 150010

首先，我认为品德教学中应用信息技术有利于营造良好的学习气氛。良好的学习氛围有助于调动学生学习的积极性。有句话说得好，兴趣是最好的老师。但在生活中并不是每个孩子对待学习都有良好的兴趣。“好奇”是小孩子的天性，他们对新鲜的事物、知道而又没有见过的事物都特别感兴趣，恰当的将现代信息技术融入课堂教学，是目前有效激发学生学习兴趣的教学手段之一。教学中教师根据教学内容对学生进行有针对性的引导，善于利用多媒体课件创设声、像、图文并茂的学习氛围，进而有效激发学生的兴趣，巧妙地唤醒学生强烈的好奇心和求知欲，使学生的求知欲、注意力与课堂教学紧紧融合在一起，始终保持一种积极努力的学习态度，跟随教师潜移默化的进行探索并思考知识的奥秘。这样学习效果会事半功倍。信息技术手段的应用使得课堂教学的内容更加丰富、生动。信息技术的应用取代了粉笔在黑板上涂抹，取而代之的是吸引人的图片和影视资料在荧屏上的展示，为学生创设了可以直观感受的情境，体会教师的课堂语言变成了直观的思维。而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的成果，例如，在《我爱家乡山和水》一课中，当我播放韩红演唱的《家乡》MTV时，学生立刻被优美的音乐和西藏美丽的景色所吸引，这样极大的调动了学生的学习兴趣然后轻松地深入课题。另外，课前我让学生利用网络搜集有关家乡的自然风光和人文景观的图片、介绍和视频，网络给学生提供了丰富多彩的学习资源，这样可以培养学生自主学习的能力和收集信息处理信息的能力，同时也激发了学生对课堂学习内容的期待，更有效的调动学生学习的积极性，使学生真正成为课堂的主人。在介绍家乡山水这一教学环节，我尝试制作了3~4分钟的关于“冰雪大世界”微课，教师以导游的身份介绍“冰雪大世界”，这样能够更直观的展现教师示范的过程，同时也增加了课堂的趣味性。教师在教学的过程中，利用信息技术手段拓宽学生知识视野。在积累大量学习素材的前提下，能够展开丰富的想象，进行积极的思维，进而培养了观察、想象、综合分析、解决问题的各种能力，促进思维向纵深发展，最终形成一种可持续发展的能力。

其次教学中信息技术的应用为师生搭建新的沟通平台。课堂教学中良好教学效果的取得，很大程度是依托于先进的教学媒体帮助学生做出各种学习的反应。多媒体信息技术融入课堂教学后，师生能够共同分享到最前沿最优质的课程资源。学生对知识的学习实际上就是教师引导学生主动发现问题、探索问题、解决问题的过程。教师通过网络对学生进行适当的指导和教学，为学生搭建更广阔更受学生喜欢的学习平台，学生与教师的沟通形成了一种新型沟通模式。在网络互动中教师对学生提出的问题和疑惑进行详尽的指导和分析，鼓励学生在课堂上和其他学生交换彼此的想法和见解，认真讨论交流。进而生成自己对知识的认知。

第三，品德教学中信息技术的应用，能够补充学生的生活体验。品德教材中有很多教学内容都与生活紧密相关，这些教学内容通过教师的加工与拓展以多媒体信息技术示范和模拟的形式展示在学生眼前，促进了学生的生活体验和情感融合，促使学生积极主动地参与到课堂教学中，这对培养学生的综合实践能力和生活技能具有深远的意义。我在教学《从电视机的变化说起》这课时，把学生熟悉、感兴趣、有价值的内容作为活动主题，巧妙地将祖国最新的科技成果与新授学习内容相融合，如：导入中的“中国一分钟” 和“厉害了我的国”两段多媒体视频，就形象直观地向学生展现了十八大以来祖国科技迅猛发展和建设的成就，在一个个大数据面前，学生们震惊了！激动了！自豪了！为祖国科技的飞速发展震惊，为祖国的强大激动，为自己是中国人感到自豪！就是这样的媒体资源把原本老旧乏味的课本内容变得生动起来，丰富起来，变得与时俱进起来。巧妙的于无声之处对学生进行了社会主义核心内容的教育，将社会主义核心价值观中富强，民主，文明爱国等内容潜移默化地播种在学生们心中，使教学内容更具时代感。教师通过这样的教学设计，这样的媒体资源，让学生们心底那份爱国情感翻腾而出，带着这样的激动情感进行下面的学习，那教学效果便是不言而喻的了。

总之，品德课堂教学中信息技术的应用是当今信息时代不断进步发展的切实需求。在教学实践中，我也深深的感受到信息技术在教学中所发挥出的不可小觑的作用：它可以强化课堂效果，把枯燥复杂的教学内容变得生动、直观、有趣；能够充分调动学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。给课堂教学营造良好的学习氛围，极大地提升了教学效率使教学焕发活力，同时也促进了学生综合能力的发展。