浅谈小学语文中段学生学习习惯的培育

徐红军

摘 要：小学教育中，培养学生的学习能力固然重要，但是针对学生学习习惯的养成教学却也是教师们应该关注的重点。从小让孩子们养成良好的学习习惯不仅对提高学生的语文学习成绩有着重要的意义，还对他们将来的学习和工作都有着深远的影响。因此，在传授知识、培养能力的同时，应该把规范小学生良好的学习习惯当作一项必要的教学目标。对于学生而言，优秀的学习习惯也是他们个人能力的一部分，这对他们的发展将产生巨大影响。因此本文就以现阶段小学语文为例，详细分析教师实际教学中应如何培养学生学习习惯的策略问题。

关键词：小学教育；小学语文；学习习惯；教学策略

人才培养的本质不仅仅是知识层面的培养，良好学习习惯的养成并非是一朝一夕就能完成的，更多的还是需要老师从旁的悉心指导。只有培养学生从小养成良好的学习习惯，才能让他们在之后的学习之中学会做知识的主人。教师在这个过程中所扮演的角色就是学生的“引路人”，通过各种形式的教学来积极促进学生优秀学习习惯的养成即是教师们教学的一项重要目标。

一、学习习惯的基本类型

课前预习习惯——作为学生，课前预习是学习的最基本要求，同时也是教师教学中一直强调的基本学习习惯。在小学教育中，倘若学生具备良好的课前预习习惯，不仅他们的学习效率能显著变高、学习变得有目的性，同时也能提高教师的教学进度，课堂教学质量大大提高。因此在针对学生的学习习惯的培养过程中，学生预习习惯应该作为教师的首要教学培养目标。

集中注意力的习惯——对于小学阶段的教学来说，如何有效提高课堂教学效率一直是让教师们头疼的问题。由于这些学生尚且年幼，课堂上很容易开小差，不仅课堂教学效率低，同时学生的学习效果也大打折扣。因此针对这一问题，教师就要思考针对学生“课上集中注意力”这个习惯的培养。从学生角度来说，只有自身养成课上集中注意力的习惯才能从根源保证课堂学习效率，进而提高教师的教学质量。

积极复习的习惯——针对“复习”这一习惯的培养，“温故而知新”这一名言可以很好地概括其内涵。学生及时的课后复习不仅能保证他们对知识的掌握程度，同时也能加强他们对教材内容的理解，方便他们日后的深入学习。而教师对学生这一习惯的培养也能从侧面改变学生对学习的看法，加强他们的学习积极性。

二、针对性设计语文媒体教学策略

1.计划性培养，循序渐进

“习惯”，顾名思义，它是在日积月累中逐渐形成的，因此教师针对学生所采取的教学培养措施也应该有计划的进行，在潜移默化间影响学生的学习观念。首先，良好的学习习惯必然是从小时候开始培养的，在学生小学的这一教育阶段，心智尚未成熟，对学习中的各种事物都有着极高的兴趣、可塑性很强。因此教师要敏锐地把握住这一阶段，在教学中重视学生习惯的培养，同时注意学生的心理发展，同时关注那些可能对学生学习习惯有负面影响的事物或内容预先审查，保证学习习惯培养过程中的全面性和可靠性。另一方面，教师要意识到习惯培养过程的长期性和艰难性。实际教学中，面对那些性格内向或是学习态度不端正的学生，教师一定要耐心，积极尝试各种教学方法，将“循序渐进”这一教育理念深入贯彻进教学中来。同时教师也要注意到不同年级学生之间学习心理的差别并适当地改变教学策略。对于低年级的学生而言，他们对学习习惯尚未形成一个完整的概念，因此教师要尝试着将教学与娱乐相结合，在保证学生学习乐趣的情况下一步步地推进习惯培养教学。而对于三、四年级的学生而言，他们对与学习习惯已经有了一个准确的认识，所欠缺的仅仅只是学习过程中的指导，因此教师就需要从学生学习方法的教学出发，在教学中不断指导学生如何合理利用学习习惯来辅助自己的学习，从而使习惯的力量得到真正的发挥。

2.吸引兴趣，培育课堂注意力

我们老师都知道要想让学生养成上课认真听讲的好习惯，那么最重要的就是要掌握对学生注意力的培养。一旦学生可以专心致志的将所有精力放在课堂学习上，那么这堂课的学习效率一定很高。但是大多数在读的小学生因年龄的不足，都十分的好动，不听管教，而且容易视觉疲劳，所以要想培养学生上课听讲的习惯就需要克服这些难题。我们要在教学课程的一开始就要紧紧吸引孩子的注意力，我们可以利用新课导入这一环节，例如：在探讨“长度”与“高度”这问题时，老师问：“同学们你们的身高是多少啊，你们知道姚明比你们高多少吗？”接下来学生就会争先恐后地开始回答，我们再给他们展示一个资料后就可以开始进入正题，这样就自然可以深深吸引孩子们的注意力，同时还可以激起他们学习探究新知识的欲望。

三、结束语

本文对小学习惯培养教学中所会遇到的问题及教策略都做了详细论述。但是在實际教学中仅凭上述的教学对策远远不够，教师还需要根据实际情况适时地革新才能有效达到教学目的。小学学习阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期。学生良好的学习习惯的养成，能有效提高学习效率，达到事半功倍的效果，从而学习成绩得到稳步提升。因此，诚切希望各位教师能够在这方面积极探索、创新教学方式，为我国小学教育事业做出贡献。

参考文献

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