浅论如何提高小学生的数学纠错能力

王纯

【摘要】对于小学生来说，提高小学生的数学纠错能力，对于提升数学学习水平和效率具有十分重要的作用。当前，我国小学生数学纠错能力的培养现状不容乐观，很多学生犯过的错误还在一犯再犯。因此，从教学经验出发，提出了一系列提高小学生数学纠错能力的策略。

【关键词】小学生数学纠错能力策略我们常说，失败是成功之母。其实，学习的过程就是一个不断犯错误的过程，然后不断进行纠错的过程，这样循环往复，从而达到特定的教学目的和教学效果。对于小学生来说，在学习的过程中犯错误是特别常见的事情。作为教师，我们需要对学生进行积极的引导，帮助学生认识错误、思考错误、纠正错误，从而达到不再犯错误的目的。因此，作为一名小学数学教师，如何提高小学生的数学纠错能力是当前我们研究和关注的重点问题。

一、提高小学生纠错能力的意义

（一）纠错是端正学生学习态度的主要手段

在数学教学过程中，每天都会有大量的作业和练习题，在我们批改学生作业的时候，每次都会发现很多的问题。在面对自己的作业上的错误时，有很多学生拿到作业本连看都不看一眼，就直接塞进了抽屉里。还有的学生确实对自己的错误进行改错，但是大多都是一看自己错了不少题，就直接拿来别人的作业本抄，这就完成了所谓的纠错。这种面临错误时的学习态度严重影响了学生的学习效率和学习效果，致使学生的错误只会越累积越多，最终只会耽误自己的学业。因此，我们提倡培养学生的纠错能力，端正学生面对错误时的态度，严肃对待自己的错题，从小养成知错就改的学习态度，帮助学生培养良好的学习习惯。

（二）纠错有利于加深学生对于知识的理解

学生之所以会出现错误，其根源还是在于学生没有真正理解所学的知识或者说对于知识的理解不够透彻。有时候，一些看似简单的概念或者公式，在学起来的时候都觉得很简单，但是在真正运用起来的时候就总是出现这样或者那样的错误。如果学生在出现错误时我们没有进行及时的纠错，就会使学生对于知识的错误理解继续加深，造成学习效率低下。但是，如果在学生发现错误的一开始我们就及时引导学生进行纠错，帮助学生对于概念和知识进行正确的理解，并辅之以一定的强化和巩固练习，就能够使学生形成正确的做题思考和思考方法，从而全面提升教学质量，加深学生对于知识的根本理解。

（三）纠错有利于培养学生的反思能力

我们常说，吾日三省吾身。自省和反思的能力对于一个人的学习和个性发展来说都十分重要。在教学的过程中，我们教师需要反思，学生同样也需要进行反思，但是如果在没有任何参考和对照的情况下进行反思的话就很难达到特定的反思效果。因此，错误的存在对于学生来说，就具有了一定的意义，学生通过对自己所犯的错误的反思能够进行自我完善和自我反馈，找到自身在学习过程中的不足，巩固所學知识之间的内在联系，从而形成自己在学习过程中独有的知识网络。

二、我国小学生数学纠错能力培养的现状

对于小学生来说，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法对于提升学习效率和学习成绩来说，具有十分重要的作用。其中，在小学数学的学习当中，培养小学生的数学纠错能力和纠错习惯是十分重要的一个教学内容，也是教师的职责所在。

在小学生的数学学习当中，学生经常会出现算错、抄错、遗漏、思路错误、概念混淆等各种各样的错误。在一项关于小学生学习的调查研究当中，我们发现大部分的学生在数学答卷上所出现的错误有90%左右都是其在平时作业中错误的重犯，而真正犯的新错误则不足10%。并且，我们发现大部分学生在平时的数学学习中都没有形成良好的纠错习惯，大部分人都没有真正利用这些错题来达到改进自己学习的目的。尽管小学生的数学纠错能力对于小学生的数学学习效果如此重要，但是在当前的小学数学教学过程中，我们会发现很多教师也没有对学生的纠错能力培养予以一定的重视。整体来看，小学生数学纠错能力水平还相对较低，还有较大的进步和发展空间等待我们进行提升和突破。

三、提高小学生数学纠错能力的有效策略

（一）激发学生的纠错意识

很多时候，学生都没有自觉的纠错意识，他们大部分人都觉得在数学卷子和数学作业发下来的时候，结果和分数已经是这样了，修改和纠错也没有什么太大的意义。这种错误的意识在很大程度上左右着学生，导致很多学生在面对错误的时候无动于衷，缺乏积极的纠错意识。因此，作为教师，我们有责任激发学生的纠错意识，帮助学生认识纠正错误在数学学习当中的必要性和重要性，使学生在面对错误的时候能够有一个正确的、积极的态度，而不是一味地逃避或者忽视所犯的错误，导致问题一直无法得到有效的解决，降低学生的学习效率。

要想激发学生的纠错意识，我们首先要帮助学生正确认识错误的存在，使学生认识到错误并不可怕也不可耻，使学生从对错误的恐惧感中解放出来。一般来说，一道数学题只要学生经过自己的思考进行解答了，即使答案是错误的，其中也必然包含着积极合理的成分。因此，我们在面对学生错误的时候，第一反应不应当是责备和批评，而应该帮助学生正视自己的错误，重现自己的思维过程找出其中的合理成分和错误部分，从而获得正确的纠错意识。

（二）鼓励学生建立纠错本

为了使学生能够有效地培养数学作业纠错的习惯，我们可以鼓励学生建立数学纠错本，来记录自己所犯过的错误。建立数学纠错本是帮助学生培养纠错能力的第一步，也是最为基础性的一步。在小学数学教学的过程中，我们直接要求每位学生准备两个本子，一个作为数学作业练习本，一个作为纠错本，在每次完成作业或者数学考试教师进行批改之后，学生需要在纠错本上把自己做过的错题再做一遍，并在下面详细地标注出自己当时犯错误的原因、犯错的思路以及正确的思路。

纠错本对于学生来说意义重大，它不仅仅记录着学生的错题，还记录着着学生的进步和成长。在每次考试之前或者在平时的空闲时间，学生都可以把纠错本拿出来翻一翻，看看自己曾经做过的错题，了解自己在概念认知、公式计算或者数量关系上存在的误区，对于同类的题型勤加训练，有针对性地进行练习，避免同类错误的再次发生，将其有效转化为自我知识体系当中的一部分，全面提升数学作业的质量和水平。

（三）倡导学生互相监督纠错

对于小学生来说，他们的自控能力一般都较差，为了确保我们的纠错能力培养计划能够正常进行，我们需要建立有效的监督制约机制，使学生能够高效地进行作业改错和纠错。比如，我们可以成立数学学习小组，在每次数学作业批改完成之后，我们可以让小组长督促大家及时在纠错本上进行改错。如果在这个过程中，小组成员有不会改错的题或者不知道问题出在哪里的情况，小组成员可以及时给予一定的帮助，培养学生之间团结合作的精神。

（四）培养学生自我检查的习惯

我们培养小学生数学纠错的习惯和数学纠错能力，根本的目的还是在于让学生在今后的学习中不再犯类似的错误或者尽量少犯错误。因此，要想让学生少犯错误还得从根源开始抓起，让学生在平时的数学作业中认真对待，尽量少犯一些低级的错误，像计算错误等。比如，在每次交作业之前，学生都应当对自己的作业进行一次仔细的检查，减少错误率的发生，提高作业的质量。

四、小结

小学生数学纠错能力的培养，在小学生的个性发展和学习过程中都发挥着相当重要的作用。因此，我们一定要予以高度的重视和关注。

参考文献：

[1]黄豫虹.如何提高小学生的数学纠错能力.教育教学论坛，2014，（33） ：83.

[2]杜素玲.如何提高小学生数学的纠错能力.祖国，2014.