首都图书馆“乡土课堂”观众 听讲座时间间隔影响因素分析

摘 要：通過对调查问卷中有关时间间隔及相关变量进行统计分析，笔者得出听众到现场听讲座的时间间隔与性别，职业两个变量之间存在相关关系，受教育程度与时间间隔不存在相关关系。进而分析出听讲座时间间隔的影响因素。

关键词：乡土课堂；时间间隔；影响因素；统计分析

1 乡土课堂时间间隔频率分布分析

本研究对乡土课堂听讲时间间隔进行统计，得出乡土课堂听讲时间间隔频率分布图（图1）。

如图1所示，时间间隔为半个月的共计20人。所占百分比为8.7%，时间间隔为两个月的共计10人，所占比例为4.3%，间隔为不固定的为131人，所占比例为57%，间隔为每周的共计28人，所占比例为12.2%，间隔为一个月的共计13人，所占比例为5.7%，间隔为其他时间段的共计28人，所占百分比为12.2%。时间不固定的比例超过一半，说明其他原因影响着听讲座时间间隔。

2 听讲座时间间隔影响因素相关关系分析

本研究分别将性别，职业，受教育程度与听讲座的时间间隔做相关性分析，发现在这三者中，性别与职业这两个指标与听讲座时间间隔有较强的相关关系，而受教育程度则与听讲座的时间间隔不具有相关关系，spss数据分析结果如表1所示：

2.1 性别与听讲座时间间隔的相关性分析

如表1所示，对性别与听讲座的时间间隔进行相关性分析，P值等于0.007，小于0.05，因此可证明性别与听讲座的时间间隔间存在相关关系，性别会影响听讲座的时间间隔。因此对男女两个群体进行进一步的时间间隔频率分布分析，结果如图2所示。

男女在每周，半个月，两个月这三个时间间隔的的人数差距不大，一个月及其他这两个时间间隔均相差6人，都是女性比男性多6人。可是在时间间隔不固定这一栏，男女差距比较大，女性比男性多53人，由此可见，性别对于时间间隔存在影响。

2.2 职业与听讲座时间间隔的相关性分析

如表1所示，对职业与听讲座的时间间隔进行相关性分析，P值等于0.001，小于0.05，因此可证明性职业与听讲座的时间间隔间存在相关关系，职业会影响听讲座的时间间隔。因此对不同职业类型进行进一步的时间间隔频率分布分析，结果如图3所示。

如图3所示，职业的不同确实在听讲座的时间间隔分布上存在差异，例如生产、运输设备操作人员及相关人员有且仅有一位间隔半个月的听众，军人则只有一位，而且时间间隔为两个月。而职业为国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，专业技术人员的观众不仅总人数较多，对于时间间隔的选择也更多样化。因此可以看出，职业对于听讲座的时间间隔的选择存在影响，二者存在相关关系。

2.3 受教育程度与听讲座时间间隔的相关性分析

如表1所示，P值等于0.403，大于0.05，所以受教育程度与听讲座时间间隔之间不存在相关关系，受教育程度对时间间隔不存在明显影响。

3 总结

通过相关分析，得出性别和职业在一定程度上影响着听众到现场听讲座的时间间隔，而受教育程度跟时间间隔之间则不存在相关关系。

就性别这一影响因素，总体而言，女性听众更多，在讲座的主题设计上应该设计一些女性较为感兴趣的项目，保证女性听众的数量不减少。对于男性听众而言，更要进一步了解男性听众对于讲座内容的需求，加大宣传力度，以吸引更多男性听众来现场听讲座。

就职业这一影响因素，职业为国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，专业技术人员的观众总人数较多，对于时间间隔的选择也更多样化，在讲座设置上应多多考虑观众的主要群体，讲座的开设要有侧重点。对于时间间隔较长的观众，也应该观察较为集中的时间点，以满足这一人群对于听讲座的需求。

参考文献

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作者简介

陆遥（1993— ），女，河北保定人，河北大学管理学硕士，2017级图书情报专业研究生。