如何激励学生学习小学数学的积极性研究

马永霞

【摘要】在素质教学的背景下，小学数学教学已经不仅仅只是为了教会学生必要的数学知识，如何提高学生对数学这门学科的积极性也成为教师所需要考虑的重点.但是在实际教学中，学生性格差异、教学内容不同等因素常常会对教师的教学产生影响，因此，本文就数学教学现状进行分析，为教师们提出行之有效的教学对策.

【关键词】小学数学；教学对策；趣味教学

在小学教育阶段，教师想要有效地培养学生对数学的学习积极性，需要从多方面来考虑.但是受到传统教育理念的影响，很多教师常常忽视了这些方面的重要性，从而无法有效地提高教学质量.因此，在教育改革的背景下，教师要意识到创新教学的迫切性，并在实际教学中有效地激起学生的积极性，以求达到教学目的.

一、合理利用教学资源 直观教学

近年来我国教育事业的不断发展，教学资源相比以前有了很大的进步，因此，教师要合理利用这些教学资源，发挥它们的重要作用.另一方面，由于学生尚且年幼，暂时还不具备良好的抽象思维能力，数学课堂上无法很好地理解那些抽象的数学模型，这不仅影响了教师的课堂教学效率，同时也阻碍了学生自身数学能力的发展.因此，在实际教学中，教師要能敏锐地关注到学生的这一短板，改变教学对策.一方面，虽然学生抽象思维能力不强，但是学生天性热爱探索、好奇心旺盛.因此，教师可以从这一角度出发，在课前准备好三角板、圆规等教学器材，好让学生能够在课上实践操作，实地感受到数学的趣味所在，从而激起学生的学习积极性，不仅学生可以将自己的创造性思维直接通过教学器材表现出来，弥补自己抽象思维能力不足的问题，同时教师也可以高效地将教学内容传达给学生，无形中提高了教学效率.在此以人教版教材中的“圆”这一课为例，在课前准备中，教师需要将圆规，皮尺等必要的教学器材准备好，然后在课上引导学生实践测量圆的各种性质.例如，在学生对π数值的由来提出质疑时，教师就可以积极地鼓励他们用圆规和皮尺来实地测量各种数据，并演算出π的数值.另外，教师在课堂中也要做好自己的本职工作，在学生测量圆的各种数据时难免会犯一些错误，而教师就需要适时地纠正学生的这些错误并加以改正.通过这种让学生自己实践学习的方法，不仅可以培养学生对数学的兴趣，使他们更加积极地投入数学学习中去，同时也可以培养起他们严谨的学习态度，提高他们的数学素养.

二、创设良好的课堂氛围 利用竞争来激发学生兴趣

在现今社会不断变化的背景下，竞争不可避免，因此，教师在实际教学中也需要关注到这一方面，从小就培养起学生的竞争能力.实际教学中，教师要创设出一种较为紧张的课堂氛围，并将竞争机制融入教学中去，让学生在实地学习中真切地感受到竞争的重要性，从而激发他们积极表现自己的冲动.另外，教师还要注意的是：即使是同一门学科，对不同的课时，课堂氛围也是不尽相同的，在实际教学中教师需要根据教材的内容做出合理地变化.在“一元一次方程”这一课中，教师就可以尝试着将这种新型的教学方式运用进去.教师教完这一课的知识点后可以趁热打铁，立刻进行一些课堂练习并适当地将竞争机制融入进去.首先教师可以将学生适当地分组，在制订好相应的比赛规则后提出一个偏难的问题让小组展开激烈的讨论和竞争，如此一来，课堂氛围便立刻由趣味性教学转为竞争意识教学.在这个过程中，所有的学生为了自己小组能夺得第一都会发挥出自己所有的知识来帮助解题，这不仅是一个竞争的过程，同时也是学生之间相互合作的过程.这个社会竞争固然是很重要的，但是合作共赢却也是帮助学生成功的另一个重要因素，通过这样多元化的教学方式，不仅激起了学生的学习积极性，培养起他们的竞争意识，同时也促进了学生合作意识的提高，使之真正成为适应新时代的人才.

三、丰富教学方式 培养学生积极性

由于小学生尚且年幼，自控能力不强，学习时很难一直集中注意力，这不仅影响到了教师的课堂教学效率，长此以往还会严重影响到学生的学习兴趣.因此，在实际教学中教师要根据实际情况制订合理的教学计划，努力将课堂中的趣味性、严谨性、探索性结合起来.“没有最好的教学方法，只有最合适的教学方法”，这句话就可以很好的概括这种教学理念.例如，“可能性”这一课中，教师在和学生讨论最为经典的“红球白球在袋中”这个可能性问题时，教师除了采用构建教学模型这种传统方法外，还可以利用多媒体来辅助教学，利用电脑程序来模拟红、白球在袋中的不同情况或是运用多媒体动画来向学生展示各种不同颜色的球在袋里面的状态.这一方法相比传统教学方式不仅更加直观明了，同时也提高了教学效率.另外，教师创造性地利用多媒体教学还能培养起学生的创新意识，这对学生日后的数学学习有着重要作用.而在下一个课时“多边形的面积”中时，教师又应该根据这一课的教学内容改变教学方式，进而利用现有的木块教学器具来再现出问题的情境.虽然在这一课中可以采用多媒体教学的方式，但是与器具教学相比，多媒体教学又缺少具体性，在实际教学中教师要自我定夺，选择最合理的教学方式.因此，在这个创新意识盛行的社会下，教师要能做好创新教学，努力培养学生成为一个个适应新时代的人才.

四、结束语

通过本文的研究可以看出，现阶段的小学数学教学中问题重重，仅仅通过上述这些教学方法是远远不够的.随着素质教学的不断深入，教师们要怀着敏锐的目光，时刻关注我国小学教育新动向并适时创新教学方法，为我国教育事业做出贡献.