高中数学开放式教学的探索

曹强

【摘要】在新的教育理念下，开放式教学对于高中数学课堂教学的有效性提高具有重要的影响.本文主要阐述了开放式教学的内在含义，并且就开放式教学在高中数学课堂教学中的应用提出了几点思考，旨在提高高中数学课堂教学质量，培养高中生的数学素养.

【关键词】高中数学；开放式教学；内涵；思考

国家素质教育改革正在如火如荼地开展，新课程标准对于高中数学的教学要求也有所提高.数学作为高中教育知识体系中的一个重要分支，其对于高中生的数学学习乃至以后的全面发展具有重要的影响.在新的教学形势下，数学教师要不断创新自身的课堂教学模式，将开放式教学引入高中数学课堂教学中，激发学生的数学学习积极性，提高高中生的数学学习水平.

一、开放式教学概述

所谓开放式教学，其教学宗旨是充分尊重学生的课堂主体地位.在相关的教学活动进行中，教师要充分发挥自身的引导作用，激发学生内在的主体意识，调动其学习的主动性和创造性，引导学生积极地参与课堂教学活动.开放式教学的开放之处就在于传统的数学课堂氛围被打破，教师通过创新自身的教学方法，为学生的学习营造了一种更加轻松愉快的学习氛围，学生在其中更加积极主动地进行自主探究.在开放式教学的过程中，教师充分利用现代化的信息技术，为学生的课堂学习提供更为丰富的教学资源，在激发学生学习兴趣的基础上培养学生的数学素养.在高中数学教学中实施开放式教学，数学教师首先要明確自身的教学目标，在教学中有效地凸现学生的主体地位，帮助学生养成良好的数学学习习惯，进而提高学生的逻辑思维能力以及创造性思维能力，帮助其掌握有效的学习方法，进而推动其朝着更高层次的方向发展.

二、高中数学开放式教学的几点思考

（一）借助信息技术巧设课堂情境，调动学生主观能动性

高中阶段的学生具有一定的独立思想，其在数学学习过程中有着自身所特有的数学学习方法.高中学习时间紧、任务重，学生的学习压力比较大，在这种情况下，传统的数学课堂教学模式单一，学生对教师课堂所讲授的内容兴趣不大，长此以往，学生的学习效率自然得不到有效的提高.开放式数学课堂教学中，数学教师要敢于打破传统的数学教学模式，借助信息技术，有效结合数学实际教学以及学生的多样化学习需求，在尊重学生主体地位的前提下，巧设课堂教学情境，为学生的数学学习营造良好的课堂氛围，以此来激发学生的数学学习兴趣，调动其主观能动性，促使其以一种积极主动的姿态投入到数学课堂学习中.

（二）加强课堂互动，提高学生探究能力

传统的数学课堂教学中，教师与学生作为课堂的存在主体，数学知识由数学教师向学生单方面传输，学生的学习自主性以及积极性被压制，单方面的数学交流自然效果不佳.数学教师在开放性数学课堂教学中，要加强课堂互动，以此来实现课堂双主体的双向传递.加强课堂互动，加强教师与学生、学生与学生之间的互动交流.开放性课堂凸显了学生的课堂主体地位，因此，教师首先要加强学生之间的合作交流，通过布置教学任务开展小组合作学习，各小组在教学任务的驱动下进行合作探究，小组成员经过独立思考、合作探究，实现了将课堂所学内化为自身所有，充分提高了学生的探究能力以及团队协作能力.除此之外，在小组合作探究过程中，教师要深入到各小组的合作交流中，加强与学生的互动交流，及时地了解学生对于本节课内容的掌握情况，为下一步的课堂教学做好准备.教师与学生的互动交流拉近了师生之间的距离，极大地提高了课堂教学的有效性.例如，在学习“集合的含义与表示”这部分内容时，由于集合是学生步入高中阶段才接触到的新知识，因此，教师在进行基本的课堂讲解之后，要向学生布置小组合作任务：集合的含义是什么？常见的数集是什么？元素与集合的关系是什么？集合的表示方法是什么？集合的元素的特征是什么？学生通过小组合作讨论，强化了对于这几部分内容的学习，教师在与学生进行沟通交流的过程中，了解学生对于集合这一部分内容的掌握情况，并且对有问题的小组进行及时并且有针对性的指导，以此来提高高中数学课堂教学质量，充分发挥开放式教学的价值.

（三）创设教学问题，培养学生创造性思维能力

学生的自主学习意识都是通过一定的教学问题而引发的，数学教师可以结合实际数学教学，向学生提出几个教学问题，用问题来激发学生的数学思维.例如，在学习概率的基本性质这部分内容时，教师可以提出如下问题：一个射手进行一次射击，试判断下列事件哪些是互斥事件？哪些是对立事件？事件一：命中环数大于6环；事件2：命中环数为10环；事件3：命中环数小于5环；事件4：命中环数为5，6，7，8，9，10环.学生要想判断这个事件是对立事件还是互斥事件，首先要明确这两个概念之间的区别与联系.数学问题的提出促使学生进行自主思考，独立探究，培养了学生的创造性思维能力，提高了学生的数学学习水平.

三、总 结

总而言之，高中阶段对于学生的学习来说十分重要，数学作为三大基础课程之一，其对高中生的综合发展有着直接的影响.将开放式教学引入高中数学课堂教学中，为学生的数学学习开辟了一种新的学习方式，以此来促进高中生的数学学习.

【参考文献】

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