论实现信息技术与高中数学课程的有机整合

吴珍珠

【摘要】在信息技术快速发展的前提下，提倡信息技术与高中数学课程的有机整合，对于当前的教学模式来说是质的飞跃，同时也是适应现代社会发展的需要.本文分析了信息技术与高中数学有机整合的含义、意义，并给出在教学中结合信息技术的建议.

【关键词】信息技术；高中数学；有机整合；策略

在社会快速发展的背景下，高中教学中运用信息技术已逐渐在高中学校流行.文章分别从三方面论述：首先，解释了两者有机整合的含义；其次，论述了两者的意义；最后，关于两者有机整合提出了自己的意见，希望可以对高中教学做出贡献.

一、两者有机整合的含义

将两者结合、整顿为一体，在这便是“整合”的含义.在高中教学中将信息技术、资源、方法与课程内容结合，从而完成教学任务.展开两者结合的目的在于提高教学效率和改变传统的教学形式，展现了信息技术的巨大优势并且发挥了其在培养人才方面的意义.在教学中结合信息技术是未来教学改革的新方向，与传统的教学相比有自己独特的一面，但同时又继承了一些传统教学中的方法，可以说是取其精华、去其糟粕.对于培养学生创造力和独立性大有裨益.

二、两者整合的意义

（一）提高学习兴趣

“老师讲，学生记”这种传统教学模式，不能很好地激发学生的学习兴趣.在学习数学过程中，枯燥的计算和逻辑思考使学生失去学习的兴趣.将信息技术引入到课堂，可以吸引学生的注意力.让学生更愿在知识的海洋中遨游.例如，在学习物体侧视图、俯视图时，由于图形太抽象，有的同学空间想象力较弱，教师给同学们展示一些模型后可帮助学生学习，同时激发学生学习兴趣.

（二）发散思维、培养创造力

学生学习时通过“题海战术”来提升能力并不能使学生真正理解所学知识，创造力也会慢慢下降.高中数学是一个承上启下的阶段，是对初中数学的总结和对以后学习思考能力的发展，结合信息技术进行教学可帮助学生发散思维.在学习过程中，教师可以把较为抽象的内容以任务形式交给学生，让他们通过独立操作来体会其中的含义，从而有效提高学生的思考能力和创造了力.

（三）提升应用技术信息能力

将信息技术与高中数学融合在教学过程中，对于提高学生在计算机方面的能力有很大帮助.同时，为学生今后自主学习和利用信息技术软件打下了坚实的基础.

三、具体方法

（一）转变教师的传统观念、提高技能

要转变教师传统的教学观念，首先学校应对教师进行培训，将新的理念传授给教师，使得教师意识到学生是独立的、有思想的个体，学生需要更多的自我发展空间.其次，为了尽快将此方法应用在教学中，应加强对教师信息技术使用的培训，针对年龄较大的教师应有专门的技术指导等.最后，教师在教学时应注意节奏，要给学生留出讨论、思考的时间，使学生更好地理解学习内容.教师也要不断学习、交流，善于将两者结合，可以多参加一些讲座等活动，在学习过程中不断进步.

（二）找准切入点

将信息技术和高中数学课程有机整合的先决条件是应有一个好的切入点.教学探索设计要全方位结合信息技术的优势，教学中存在的难点和重点以及关于学生思维等方面，应充分整合并且找准切入点.好的切入点可以有效发挥信息技术的优势，可以给学生营造一个好的思考、分析和归总的氛围，其目的在于提高学生的想象力、创造力和分析能力.比如，在学习“几何”时，可以让学生用Flash技术，自己学习制作模型.这样既提高了学生的创造力又增强了想象力，同时还能巩固所学内容.將信息技术与高中数学课程有机整合不仅可以丰富课堂内容，还可以激发学生兴趣，使得课堂不再压抑、沉闷.

（三）提高学生运用工具的能力

首先，学校为同学们提供了大量的学习设备和全面的信息技术设备.为加强学生运用辅助工具的技术，在软件应用方面学校应开设专门课程并且配备专门的指导教师进行教授.例如，教授学生如何查找学术方面的知识，普及学术网站，以及让学生练习如何使用软件等.其次，学生在使用计算机学习的过程中可与教师在线探讨问题，对于软件的操作和同学不解的问题，教师可以在线回答.同学们应将这些平台充分地利用起来，从而丰富自己的知识并且珍惜难得的机会.这样学生还能切实提升各方面能力，根据教师布置的作业，在各个学习网站查阅相关资料自主学习，让信息技术软件发挥其应有的作用.

总而言之，将两者有机结合，改变了传统的教学模式和教学观念.处于教育信息化的背景下，提倡两者有机整合，将复杂难懂的数学公式和概念变得生动形象，激发学生对数学的学习兴趣.对于培养学生的思维能力、创造能力和创新意识，具有重要意义.但要实现两者的有机整合还需要教育工作者的不懈努力.

【参考文献】

[1]潘小明.多媒体计算机辅助数学课堂教学误区透析[J].电化教育研究，2009（5）：56-59.