高职院校体育教学信息化建设探讨

□朱爱华（云南工程职业学院 云南 昆明 650304）

1、体育教学信息化在高等职业院校的特征及意义

1.1 体育教学信息化在高等职业院校的特征

高职院校体育信息化既有“技术节的属性，同时也具有“教育”的属性。从技术属性看，高职院校体育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒体化。高等学校体育信息化的特征如下图。

图1 高等学校体育信息化的特征

1.2、体育教学对高等职业院校发展的重要意义

教育是国家繁荣的基础，也是每个普通人进步的阶梯。但是，教育的前提是拥有一个健康的体魄。普通大学会更加注重学生理论知识体系的建设，然而，高职院校会更加注重于技术的应用，高职院校的教学目的是为国家培养职业性的技术力量。由于我国目前出现了很多职业病的现象，这给人民生活质量水平也造成很大的影响，所以，体育教学对人们的生活有着至关重要的作用。另外，体育教学不能仅仅只是在课堂，需要对高职学校的学生进行专业教学，让学生可以在日常生活中受用，在平时得到充分锻炼。

1.3、体育教学信息化对高等职业院校发展的重要意义

随着信息化的迅猛发展，我们的衣食住行已经离不开信息化，另外，教育事业需要顺应时代的发展，跟紧时代的潮流，探索出更加科学有效的信息化教育模式，进一步提高学生的学习效率。传统的体育教学模式是通过基础的本班集体教学，这种教育模式下，老师无法估计每个学生的具体学习进度，导致部分学生无法正确掌握。然而如果可以与信息化技术有效结合，学生可以通过网络复习课程，增强实战性，在此过程中加之老师的辅导，可以达到事半功倍的效果。并且，传统的体育教育仅仅落实在课堂，而信息化的模式可以跨越时间空间，让学生终生受益。

2、体育教学信息化在高等职业院校的现状

2.1、高等职业院校体育教学信息化教学环境尚需提高

体育教学信息化在高职学校的应用需要为老师学生提供信息化教学平台，另外，还需配置信息化基础设施建设。可是，目前的高职院校体育教学信息化的限制不容乐观，存在信息化教学平台和基础设施不够完备的现象。主要由于高职院校的网络设备不够普及，很多设备出现未联网现象以及体育教学场所为联网，所以导致信息化体育教学在高职院校发展迟缓。但是，网络的大规模普及应用，使得近些年高职院校在网络的软件应用上有升高态势，一定程度上提升了信息化体育教学的进度，而上述的问题还是亟待解决。

2.2、高等职业院校体育教师对教学信息化认知浅薄

信息化体育教学在高职院校应用的两个对象是学生和老师。一般高职院校的教育能力上限取决于老师的综合素质水平，这将决定高职院校的整体水平。信息化体育教学在高校开展的时间不长，更多的是停留在前沿的理论基础上，在实际应用上仍未出现较高建树。老师更多的是以理论教学知识为主，学生仅仅是效仿着老师的操作，缺少创新意识，老师在信息化的实际应用也是少之甚少，部分教师还未了解到信息化教学的重要性。另外，虽说部分高职院校应用了信息化教学，但是教师在课上姿势简单使用信息化设备，并未与学生达成有效地技术交流，更有甚者，只是注重信息化教学带来的视觉美观效果，而忽略了体育信息化教学的实际应用。从表1中可以看出信息化教学与传统的教学之间的明显差别。

表1

3、高等职业院校实现体育教学信息化的途径探索

3.1、高等职业院校需创建适用的体育信息化教学环境

信息化体育教学在高职院校的发展，需要持续不断的信息化教学设备予以支持。因此，高职院校需要大力支持创建信息化软硬件与教学相结合。另外，高职院校软硬件的设计需要注重能否切实在教学中应用，否则也只是信息化的无用产物。并且，体育教学与其他学科的教学不尽相同，需要更优质的教学环境，所以高职院校需要注重信息化教学环境的规划处理。由于信息化建设需要很大的经济成本开销，高职院校可以通过和企业建立联络，寻求经济援助。另外，高职院校在信息化教育建设上要紧跟发展潮流，与网络发展切实同步。并且，高职院校要建立号信息化的维护管理工作，实现软硬件配套运作。校园资料库的管理也至关重要，可以有效地加强体育教学与信息化的及时同步，为教学带来更好的环境资源，建立优良的学习和教学环境，充分调动学生的学习积极性。

3.2、高等职业院校体育教师需要改善信息化教学观念

首先，为高职院校配备良好的信息化教学环境是不可缺少的，其次，让高职院校的体育教师更加注重信息化教学的理念也是不可或缺的。在高职院校体育 信息化教学的过程中，教师不但要对学生进行相应指导，还要和学生通力合作。学习的最终目的不是当前的理解，而是真正能变为自己的能力，并且合理的在生活学习中使用。不仅如此，教师的教育模式不能是单纯的生搬硬泡，必须能够调动起学生对学习的积极性，并将课堂的学习扩展到学生的生活中去。这就意味着高职院校需要加强度高职院校体育教师综合素质的能力培养，给教师设定一些明确的教学计划，进行相应考查。高职院校的教师也要与当下迅猛发展的信息化教学相适应，设立更加科学可行的教学方案，为学生创造更加合理完备的学习环境。

3.3、信息化体育教学应注重与传统体育教学的结合

目前，信息化教学已然成为高职院校教育模式中的重要一环，但是，这并不是说高职院校体育教育模式要全然利用信息化模式。传统模式也存在自身独特的教育优势，高职教师要摆正合理的教学理念，选择传统教学中独到的优点，更加密切师生合作。因此，高职院校需要把传统教育与信息化教育在体育教学中充分融合，取其精华，合理地应用与教学中。

4、提高高职院校信息化体育教学的方式

4.1、实现教师角色的转换

首先，合理的思想主张是实践的首要条件，如若没有合理的观念做支撑，再前沿的技术也很难发挥实效。所以要注重信息化技术对科学发展的重要作用，要让高职教师们明白新颖的教学技术可以给教学带来新的改变，所以需要紧跟时代发展，改变传统单一的挂念，成为教育的组织者排头兵。其次，在物质上也要为教师提供良好的信息化技术设备，高职院校可以通过各种渠道筹集经费添置信息化设备，完善信息化平台，弥补自身信息化资源软硬件的劣势，实现良好的技术应用。

4.2、科学培养高职院校体育教师信息化素养

在信息化教学的应用中的两大主体：学生和老师，老师在其中发挥着至关重要的作用，所以，提高高职院校体育老师的信息化素养也就成了提高信息化教学的基本手段，教师可以通过培训，进修，科研等手段来提升自身素养。学校可以利用空余时间对体育教师教学设备的使用能力进行提升，还可以带领高职教师考察一些信息化应用完善的学校进行研讨，进一步提升教师对信息化教学模式的理解，把信息化教学优势和体育教学独有的教学情况进行结合，实现信息化体育教学的不断发展，使体育教学更加完善。另外，可以提升高职体育教师网络信息的收集处理水平，进一步提升教师的信息化素养。另一方面，可以通过联络各个高职院校的共同开启体育信息产品的构建，创立体育信息管理系统，实现信息共享处理。

4.3、建立激励机制为体育教师运用信息技术提供机制保障

管理层对待信息技术的态度决定了其教师对信息技术的态度，只有上层的重视程度提高，才可以鼓励相关教师在教学中尝试新的信息技术。上级对技术的重视成都主要体现在政策和资金的鼓励方面。在激励体制的管理上，信息技术可以和评分和职称评定相联系，可以具体依据教师的水平特长制定具体的考核评审，进一步激发他们的教育热情。可以将掌握信息化教育技术当作教师提拔的重要参照，促进教育人才的选拔。另外，可以提升经济引流，为信息化教育技术助力。

4.4、开展各种教研活动，提高教师运用现代教育技术辅助教学能力

信息化设备辅助上课有一套专门的体系，其效果的体现收到课件设计，运用水平等其他条件的限制和制约。所以，在平时的教研和开会的过程中，尽量多涉及信息化技术的应用研讨工作，会后让参会的教师进行交流总结，讨论可以进一步改善的方案，提议一些科学有效地的修改提议，充分利用集体的力量，来解决信息化设备在教学过程中出现的漏洞，使信息化体育教学可以达到最大化的成效，进一步提升学生上课的吸收效率。

5、结语

教育事业在当代信息化飞速发展的背景下，需要发掘出更加先进和有效的教育模式，利用信息化技术与体育教育中可以让学生获得更高的学习成效。同时。提升高职院校的教学环境也是其中的重要一环，另外，高职院校的体育老师需要明确信息化体育教学的重要意义，高职院校的体育老师要了解信息化教学的相关知识，合理运用信息化设备，学校上层也要加大重视程度，对相应教师做好监督培训工作，让学生享受优质的学习体验，达到最大化的学习效果。