如何激发学生学习数学的兴趣

陈秀珍

【摘要】 兴趣是最好的老师，学生在兴趣与爱好的推动下，能够积极主动地学习，转“要我学”为“我要学”学习理念。使学生能养成自主学习习惯与技能。小学数学教学中，可以从榜样诱发学生学习兴趣；可以从游戏激发学生学习兴趣；可以设疑勾出学生学习兴趣；可以从争论提升学生学习兴趣；可以从鼓励延长学生学习兴趣。

【关键词】 小学数学 小学生 学习兴趣

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-100-01

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卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”调动学生学习的兴趣，学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。如何调动学生学习的兴趣，如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面是本人在教学中的几点浅见：

一、榜样诱发兴趣

习总书记从四个方面来标准好老师：要有理想信念、要有道德情操、要有扎实知识、要有仁爱之心。作为教育者本身来讲，要从各方面来完善自己，让学生从内心尊重你，让你的榜样作用去诱使学生和你结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。学生从你身上不仅是学习科学知识，也是学习生活习性，更是学习做人的道理。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。跟学生相处期间，我注意自身修养：不穿奇装异服，不披头散发，不抹脂涂粉；从来不说脏话，不动手打骂学生，处处严于律已。坚持做到让学生“眼睛不看不好的东西，耳朵不听不好的声音，口中不说不谦逊的话语”。用心与学生交往，不仅关注学生的学习，更关心学生的生活与身心健康。

二、游戏激发兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力，“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。因此，教师在教学时，可根据教学内容，选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加。如：在教“长方体的体积”时，通过“乌鸦喝水”的故事引入，因为石子占了水的一部分空间，把水“挤”上去了，所以乌鸦才能喝到水。由故意很快地激发学生的学习热情，在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学習数学的重要性，何乐而不为呢？

三、设疑勾出兴趣

“学起于思，思起于源。”心理学认为。疑是最容易引起探究反射，思维也就应运而生。例如：在教学中，在学生写完练习之后，我会问，你确定对了吗？还有哪位小老师愿意上台来改错？让学生产生“疑”，引起思考。在教学“分数的基本性质”时，我特意拿来2张同样大小的饼，分别分给二组同学，第一块饼平均分成三份，让3个人来分。第二块饼平均分成6块，也让3个人来分，提问：这时你们愿意去哪个组，才能分到更大块的饼？疑问使学生萌发出求知的欲望，同学们跃跃欲试，开始了对新知识的探求，同时，也可培养学生的自信心，让学生懂得，只要你掌握好了，你就是对的。

四、争论提升兴趣

学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的。上数学课时，我喜欢教室里是“闹哄哄”的，每个同学都能积极发表意见，每个学生都可以当小老师上台讲课或改错，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。这样，对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。

五、鼓励延长兴趣

兴趣是最好的老师，一个成功的教师要在教学中有意识的培养学生对学习的持久兴趣，激发学生不断处于较好的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。上数学课时，谁的作业卷面好，我会帮他加1分；谁进步了会加1分；谁上课积极举手回答问题了加1分；做拓展题时，谁第一个写出来的也可以加分；甚至谁帮助同桌使他人进步了也可加分。对学生来说，老师的一点点鼓励，一次肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。

总之，在数学教学过程中，只要我们课前备好课、备好学生，课间巧妙地运用各种教学方法，精心设计每一个教学环节，课后及时给学生好的反馈，就能激发和增强学生的学习兴趣。