关于高职院校实施信息化教学的几点思考

郝倩

【摘要】信息化教学是大势所趋，教师应积极提高自己的信息化教学水平来适应这一趋势。但在高职信息化教学中仍存在一些问题，针对这些问题提出几点思考。教师应根据学生具体情况慎重考虑信息化程度及信息化教学与传统教学的融合，以期让学生取得良好的学习效果。

【关键词】信息化 高职 思考 传统 融合

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0007-01

信息化教学将计算机技术融入到传统教学中，使教学的表现形式更加形象化、多样化。目前信息化教学在中小学、高职院校和本科院校应用广泛，各种层次的信息化教学大赛也如火如荼地进行，由此可见信息化教学是大势所趋。相比于传统教学，信息化教学的亮点是资源新颖丰富，能较好吸引学生的注意力。该技术具有较高的灵活性，学生不受时间、场地的限制，通过手机可以随时随地学习，充分利用了碎片化时间。另外信息化教学将师生互动从课内延伸到课外，教师通过手机APP就可了解学生预习、课后练习及对课程的评价等情况。但信息化教学也存在局限性，该技术受网络影响，如网速慢、访问人数过多会均降低教学效果。下面是关于信息化教学在高职院校应用的几点思考：

1. 课前调研，尊重学生意愿

尽管许多教师经过不断摸索取得了较好的效果，但这并不意味着所有课程都应实现信息化教学。教师在开课前应做好调研，充分考虑学生个体差异。大部分学生接触过信息化教学，态度有积极的也有消极的。持消极态度的原因是学生存在审美疲劳。信息化教学刚兴起时，学生被新颖的素材和教学环节吸引，但是时间久了兴趣明显降低。就互动环节而且，信息化教学可让学生通过手机抢答，回答正确时可计入平时分，这一点优于传统教学，但时间长了学生积极性降低，教师发布问题后只有少数学生响应，场面比较冷清。有学生反映信息化教学和传统教学的实质都是观看PPT或其他素材，区别是前者在各自手机上观看，后者是大家一起看大屏幕，观看效果无明显差别，且前者需要耗费手机电量、流量，还会出现因网络不畅而影响教学效果的现象。除此高职学生普遍自制力不高，相对于教学素材，学生更容易被其他软件吸引，教师也不知道学生用手机究竟是学习还是娱乐。另外传统教学常被冠以“一言堂”的代号，但对比后学生反映信息化教学进度过快，反倒是教师逐字逐句讲解，反复强调重难点，甚至回归到最初的黑板教学更有利于他们理解。因此如果学生基础较差，接触过信息化教学却仍大面积持有消极态度时教师应仔细斟酌，否则一厢情愿实施信息化教学将流于形式，难以取得理想的教学效果。

2.选择合适的平台

目前适合信息化教学的网络学习平台或APP五花八门（如微知库、职教云、雨课堂等），为高职教育提供了优质资源与在线学习服务，能实现的功能有考勤、在线学习、做笔记、随堂测验、互动讨论等。使用职教云上课时师生都要注册，教师可用手机将PPT投屏到大屏幕上，学生也可用自己手机观看。雨课堂基于常用软件Power Point和微信，学生无需单独下载软件和注册，只要扫描课程二维码就可学习。微知库里的资源非常丰富，除了教师自己的课程，还有其他院校建立的课程，因此教师可以选择性地给学生看其他院校的优质资源。这些学习软件为教学提供了便利，有的教师为了提升信息化水平在课堂上采用多种平台。过度信息化容易让学生重视软件操作而忽略知识本身，频繁在不同平台间切换也不利于学生连续思考，反而增加学生负担[1]。因此教师在上课前应选择功能比较齐全且容易操作的平台授课。

3.注意与传统教学的结合

信息化教學由于自身局限性在短期内不能完全取代传统教学，因此教师应根据每种课程的特点将信息化技术与传统教学结合[2]。例如理论性较强的大学英语、高数、毛概等公共基础课的信息化程度可适当提高。教师照本宣科讲PPT容易使学生厌倦，每个知识点讲解结束后可发布练习题或讨论题，这样不仅有助于学生理解，还方便教师掌握授课效果。专业课教学可适当引入信息化技术，将抽象的概念可转化为通俗的动画、视频来帮助学生理解，但是工科课程的例题最好采用黑板教学，放慢例题讲解速度可让基础较差的学生容易接受。另外教师还可让学生利用信息化技术进行课前预习和完成课后作业，上课依旧以传统教学为主，只在必要的地方通过微知库给学生播放优质教学素材。

4.结语

信息化教学的目的是借助多媒体电子设备来开阔学生视野，提升学生学习能力，增强师生互动。无可否认该技术已成主流，国家有各种层面的大赛，学校也出台相关政策来引导教师，因此教师应积极提高自己信息化教学水平所需的能力，如操作相关软件，制作优质资源等。但凡事过犹不及，教师不能为了追求信息化而一味地将各种资源堆砌在课堂中，使用哪种资源，用在什么位置都应经过科学的设计。更重要的是教师的任务是让学生有所收获，信息化程度一定要符合学生水平。归根结底信息化只是一种辅助手段，教师应想办法做到深入浅出，在举例、讲解方面吸引学生注意力，这样信息化教学才能起到锦上添花的作用。

参考文献：

[1]郭建飞.网络环境下大学英语教学中的问题与对策[J].课程教育研究，2018（08）：114-115.

[2]王景利.高校网络教学与传统教学相互嵌入的路径分析[J].金融理论与教学，2018（01）：112-115.