建筑工程技术专业创新创业人才培养的分析

【摘要】在建筑工程技术专业教学工作中，创新创业人才培养工作受到广泛关注与重视，应进行合理的研究与分析，并创建现代化的管控机制与体系，加大创新创业人才培养工作力度，保证培养学生的创新创业能力，促进教育工作的升级发展。

【关键词】建筑工程技术专业 创新创业人才 培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0240-02

建筑工程技术专业创新创业人才的培养，需创建良好的教育环境，科学设置课程模式，加大实训体系的建设力度，确保在新时期发展的背景下，培养具备创新创业能力的优秀人才，满足当前的实际发展需求。

一、建筑工程技术专业创新创业人才培养必要性分析

随着互联网时代的发展，很多新技术已经渗透到建筑行业，在新政策与新技术的支持下，建筑行业面临着新的发展趋势，转型升级属于必然趋势。为了促进建筑行业的良好发展，国家开始重视建筑工程技术专业人才的培养，将专业教学与建筑转型升级联系在一起，以就业作为导向，培养专业学生的创新能力，创建技能型的人才模式，有利于促进建筑行业的良好发展与进步。因此，在建筑工程技术专业教学中，需将互联网作为基础，明确专业学生与课程知识的优势，根据时代与社会的发展需求，引导学生学习新技术，融入到新的领域中，在人才培养中创建现代化的教育机制，重点关注创新创新人才的培育，以此促进国家建筑行业的良好发展，充分落实当前的战略机制[1]。

二、建筑工程技术专业创新创业人才培养措施

在建筑工程技术专业中，应重点关注创新创业人才的培养工作，制定完善的教育方案与模式，确保在合理教学中，创新整体工作方式与方法，培养学生的创新创业能力。具体措施为：

（一）营造良好的环境

当前部分建筑工程技术专业学生在毕业后集中在建筑业的自主创业，但是，有很多毕业生在创业三年之内会参与创业，选择了全职工作，可以看出学生在毕业之后的创业较为艰难，会受到各类因素的影响出现创业失败的现象，主要因素就是学生的创新创业能力低，不能更好的参与到社会活动中。因此学校需给予学生正确引导，提升学生的自信心，创建良好的创新创业环境，为其树立正确观念，在鼓励学生学习创新创业实践方式的情况下，为其制定针对性的规划方案，并形成良好的发展机制，满足当前的教育要求[2]。

（二）合理设置课程模式

在建筑工程技术专业教育中，需制定完善的创新创业人才培养方案，并纳入整体规划中，遵循工学结合的原则，将创建项目作为教育指导，将教学、实践与学习等融合在一起。为了更好的培养学生创新创业能力，需对其思维进行合理的训练，并创设专业化的课程体系，将心理健康课程、就业指导课程作为必修科目，并开设社交礼仪类型、人际沟通类型、团队合作类型、社会适应能力类型与语言表达能力类型的训练课程，将其作为选修体系，为学生提供良好的帮助。同时，学校还可以鼓励学生提出课程的设置意见，例如：学生根据自身的兴趣爱好，提出开设动态网站制作类型与电子表格制作类型的课程，有利于提升学生的参与积极性，并创建现代化与先进性的教育发展模式。在分析中还需结合建筑行业的人才需求，将专业初始岗位设定成为施工人员、质量管理人员、安全管理人员与资料管理人员等，然后设置关于建筑材料、识图绘图、建筑构造与施工技术等方面的课程，引导学生学习专业知识。在课堂教学工作中，教师还需针对传统的教学方式进行改进，创建专业化的课程兴趣小组，将建筑工程工作流程作为基础设计脉络图，以岗位工作内容与典型项目作为课程设计的载体，在实施项目的时候，尊重学生的主体地位，鼓励学生进行实践操作与语言沟通交流，勤于动脑思考，敢于针对学习内容进行创新。在项目教学中还需引导学生提出問题，形成分析与解决问题的能力，并在学生学习理论知识期间将其应用在实践操作中，在竞争教学与团队活动中，培养学生创新创业思维与能力，使得学生在项目操作中得到一定成就，提升自信心，锻炼心理素养[3]。

（三）建设完善的实训教学体系

建筑工程技术专业建设中应遵循职业发展规律，也就是职业新成员、准成员与正视成员的成长历程，由简到繁分阶段的针对实训教学体系进行设计。对于实训体系而言其中需要包含素质能力、专项能力、综合能力等内容。对于素质能力类型的训练而言，主要实现学生劳动与实践技能的提升。对于专项能力而言，主要培养学生施工图纸识别与读取能力、工程施工方案理解能力、施工资料管理能力等。对于综合能力而言，就是引导学生进行定（顶）岗实习，总结丰富的岗位工作经验，积极参与到各项活动中。通常情况下，实训教学需将学生氛围（分为）几个小组，完成实训任务，设置具备趣味性的操作项目，使得学生在参与中可实现创新思维的良好训练，提升创新能力。在分组实训工作中要求组内成员能够相互合作，在合理沟通与交流的情况下进行创新，有利于提升学生的创新创业能力。在此期间教师可以针对实践项目进行合理设计，总结丰富的经验，将技术科学使用在理论体系中，以便于创建教学实践方案，将生产与教学融合在一起，以此提升学生学习兴趣，增强创新能力的培养效果[4]。

（四）制定完善的考核体系

在教学项目中可通过科学方式培养学生创新能力与思维，为了更好的明确教学效果，针对教育方案进行改进，应将考核评价作为主要的内容，形成良好的考核机制，以便于得到准确的结论。当前，很多（院校的）建筑工程技术专业在设置考核评价体系的时候，过于重视岗位与实训课程的评价，分数占有51%左右，此类单一考核方式不利于明确学生的创新创业学习情况，因此，学校需针对考核方式进行创新，提升其灵活性，例如：建立口试体系、实践操作体系、成果评价体系与论文撰写体系等，针对学生团队协作能力、创新能力、资料学习能力与语言表达能力等进行科学的考核。为了促进评价工作的良好实施，可以在教师考核的基础上，创建学生相互之间的评价体系，还可以由企业对学生的实训情况进行合理的评价，明确学生的岗位能力与特点，以便于制定完善的规划设计方案，形成良好的控制体系，营造创新创业氛围[5]。

（五）建设高素质人才队伍

建筑工程技术专业创新创业人才培养中，应建设高素质教师人才队伍，培养专业素质较高的教师人才，以便于形成良好的教育机制与模式。在此期间需保证教师具备一定的创新创业能力，为学生树立榜样，给予学生正确指导。一方面，可引导教师进行企业挂职训练，另一方面，可聘用企业优秀工作人员到学校中教学[6]。

结语：

建筑工程技术专业教学工作中，教师需重点关注创新创业人才培养工作，制定完善的教育方案与体系，明确各方面教育工作内容与要求，确保在新时期发展背景下，全面提升学生的创新创业能力，满足当前的发展需求。

参考文献：

[1]李婷.高职学生综合素质拓展教育培养模式研究[J].魅力中国，2017（12）：177.

[2]朱晓轩，乔晨旭，于英，等.高职建筑工程技术专业现代学徒制的研究与探索[J].黑龙江科技信息，2017（12）：16-17.

[3]虞丝竹.建筑工程技术专业创新创业人才培养的研究[J].建筑工程技术与设计，2017（19）：290.

[4]彭康华，肖萍，李震阳.校企协同育人现代学徒制人才培养模式改革与实践 ——以广东工程职业技术学院试点项目为例[J].工程技术研究，2017（2）：229-230，243.

[5]昌永红.建筑工程技术专业创新创业人才培养的研究[J].山东工业技术，2017（3）：116-117.

[6]陈园园.现代学徒制与创新创业教育在建筑工程技术专业的深度融合[J].长沙航空职业技术学院学报，2017（3）：8-10.

作者简介：

马桂珍（1972-），女（回族），青海民和县人，副教授，大学本科，主要研究为结构工程、工程抗震等。