地方本科院校学风建设调查研究

吴亚丽 金宏

【摘要】学风可衡量一所高校辦学水平和人才培养质量高低的重要标准，是学生成长成才和高校可持续发展的关键因素。本文从实际出发，通过“问卷星”专业在线问卷调查平台，对内蒙古X高校学风状况进行了一次比较全面的问卷调查。

【关键词】地方院校 学风建设 调查

【基金项目】校级辅导员（班主任）科学研究项目（jsxy2017005）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0218-01

学风是一所学校的灵魂和气质，也是学校的立校之本。学风可衡量一所高校办学水平和人才培养质量高低的重要标准，是学生成长成才和高校可持续发展的关键因素。因此，优良学风是一所高校全面实施育人功能，实现人才培养目标，提高人才培养质量的重要条件。然而，高校学风建设存在诸多问题，且成因复杂。本文从实际出发，通过“问卷星”专业在线问卷调查平台，对内蒙古X高校学风状况进行了一次比较全面的问卷调查。

一、地方本科院校学风建设调查问卷的基本情况

本次在线问卷共有1042人参与答卷，回收有效答卷1042份，有效回收率为100%。调查问卷选取在校本科生参与答题，涵盖学校的文科、理科、音乐、美术和体育等不同院系，涉及范围广泛，性别比例和年级分布均较合理，从大一到大四的学生，其中大一、大二、大三和大四的学生分别为376人、277人、236人、153人，所占比例分别为36.08%、26.58%、22.65%和14.68%。

二、地方本科院校学风建设调查问卷数据分析

本次调查问卷中涉及的内容较广泛，主要包括社会环境如图1，学生自身主观因素如图2，以及学校管理与教学环境因素如图3等几个方面。

通过图1、图2、图3的数据可知：内蒙古X高校学风状况总体是好的（制度基本完善；课程设置、考核方式和评价体系较满意；教师与班主任关注学生学习等均较满意），学生也能充分认识自身因素（无论从学习兴趣、学习态度、学习方法、学习氛围和学习动力）存在的问题较多，大部分是由于自控能力差，基础不扎实，缺乏学习动力，只为应付考试，对学习目标迷茫，没课在寝室睡觉浪费时间等而导致学风不正，也有少数学生受到社会因素或家庭环境中某些不良因素的影响，学生价值观扭曲而使学风不正。

三、促进地方本科院校学风建设的有效措施

在高等教育大众化的今天，不能因为扩招等原因（学生基础功底差）推卸提高教育质量的责任。要从学生发展出发，制定相应的管理制度，不断提高教师的教学能力和水平，只有树立了良好的教风，才会形成良好的学风，并加强优良学风的建设，有利于学生形成良好的学习习惯，促使学风的良性循环，才会不断提高教学质量。从大一入学教育开始，就帮助学生树立学习目标，利用好主题班会的督促作用，与后续所开设的课程（职业规划、就业指导等）相辅相成，使学生从迷茫期快速成长，建立长远的规划目标，从而促进良好学风的形成。

参考文献：

[1]冀鹏.高校大学生学风调查研究——以河南X高校为例[J].产业与科技论坛， 2017，（3）：123-124.

[2]李晓诗，王嘉莹，罗军.高校学风建设调查分析报告——以华南农业大学为例[J].创业人才与科技，2017（1）：89-92.

作者简介：

吴亚丽（1980.02-），女，内蒙古赤峰人，研究生，副教授，研究方向：金属有机。