巧用多媒体提高小学数学课堂教学有效性的研究

孟曼曼

【摘要】数学是一门逻辑思维性强的学科。在小学数学教学中，教师必须采取必要的教学方法来培养学生的数学能力。因此，多媒体的引入打破了传统的教学模式，为数学课堂教学带来新的机遇，让数学课堂焕发出新的光彩，有效调动学生的学习积极性，使数学课堂教学更加高效。

【关键词】多媒体 小学数学 有效应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0139-02

随着我国教育的迅速发展，多媒体技术在教学活动中的应用越来越普遍。打造以多媒体为手段的小学数学课堂，促进传统教学方法与现代教学方法的融合，将有助于学生体会数学学习的乐趣。

一、运用多媒体技术创造教学情景，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。它适用于任何一学科。传统的教学方法是灌输式教学方法。强制性的教学方法可能会导致学生对学习的兴趣造成一定程度的扼杀。虽然在短期教学中，可以获得一定的教学效果，但从长期的观察来看，实际上对学生的学习影响很大，小学数学教学也是如此。因此，教师在数学教学中应用多媒体技术时，可以先用多媒体技术设置教学情景，然后让学生置身于情景中，产生强烈的学习兴趣，从而提高教学的效率和质量。例如：在《圆的认识》一课的教学之中，针对于小学生的感性特点教师可以先建立一个情景进行教学。如教师可以告诉学生，昨天在动物园进行了一场自行车比赛，有小猪、小牛和小猫三个小动物参加了比赛，小猪骑的自行车车轮的形状是长方形，小牛是椭圆形的。小猫是圆的。最后比赛的结果是小猫赢了。那么大家知道为什么？通过这样的场景描述，学生可以带着很强的兴趣以及问题投入到下一步的学习中，然后在学习中对知识进行独立的探索。从而提高了课堂教学的质量。

二、运用多媒体技术强化教学难点的突破

数学是空间和符号的组合，其具有抽象的一面，小学生的思维特点是直观的逐步思维。许多学生很难理解数学的抽象内容。多媒体应用为整个课堂教学活动增添了新的活力，使得教学活动更加生动活泼，特别是在应用题课、几何图形课、概念课等教学中，其作用更加突出。虽然小学数学教科书有相应的插图，但插图是不动的，多媒体可以增强教学情境的动感。然后，通过合理运用各种颜色，有效地突出教学难点内容，引导学生更好地學习和理解。

例如，在学习“平行四边形面积计算”时，通过多媒体演示沿高线剪下的三角形（变色）平移后，将平行四边形转化成一个长方形，从而由长方形面积推导出平行四边形的面积计算方法。这样的演示很直观，易于理解。它可以帮助学生建立两者之间的内在联系，并且突破学习的困难。

三、利用多媒体扩大教学容量，提高课堂教学效率

在以前的数学课堂中，可用的媒体手段较少，这使得我们的教师在教学过程中无法将抽象的内容变成生动具体的形象展现出来。因此，学生的学习兴趣不高，反过来导致课堂教学容量越小，相应的课堂效率也越低。如今，随着科学技术的不断发展，多媒体技术在数学课堂上的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以快速提供和处理大量的信息。这样可以扩大教学容量，有效提高课堂教学效率。如在教学《简单的周期》这一课时，可以将生活中一些常见的周期现象制作在课件中，学生就可以直观地感受生活中的周期现象，从而帮助学生更快更好地理解周期的概念。本课程正是由于使用了多媒体技术，才加快了学生掌握知识的过程，更快速地将知识传授给学生，从而扩大课堂教学容量，有效提高课堂教学效率。因此，在我们的数学课堂教学中，只要我们恰当地利用多媒体，就可以缩短同一教学内容学生的接受时间，教学容量也会比原来有所扩大，教学效率也会相应提高改进。

四、运用多媒体拓宽学生的视野，培养他们的高尚道德情操

苏霍姆林斯基也说过“美是一种心灵的体操——它使人们的精神正直、心地纯洁和信念端正”。数学正是由于它所包含的丰富的美。在小学数学课本中，有很多内容可以用来渗透思想道德教育。例如，空间与量的关系为数学提供了非常丰富的内容，使其充满了美的情绪，美的感受，美的表现，美的创造。在教学完《轴对称图形》知识时，我就向学生介绍了许多著名的建筑知识，用多媒体美美地展示了中国的古代建筑故宫、天安门、人民英雄纪念碑为轴对称图形的典型建筑。乘机让学生了解将轴对称用在艺术上，能使艺术品看上去更优美。

总结：多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用，对小学数学课堂的现代化发挥了极其重要的作用。在实际的教学活动中发挥多媒体的先进功能，丰富课堂教学手段，调动小学生数学学习积极性，有利于数学课堂教学的进步。科学合理的方式使用多媒体技术，最终能够实现小学数学课堂教学目标。

参考文献：

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