巧借讲述凭借物，支持幼儿主动学习的策略推进

古双娣

【摘要】幼儿园语言活动中，凭借物的运用对推进幼儿语言能力的发展，起着关键性的作用。在《3-6岁儿童学习与发展指南》里明确指出幼儿园阶段正是幼儿语言学习的一个非常敏感的时期，如何抓住这个适宜的时机，提供怎样的语言讲述凭借物作为一个载体，支持幼儿主动参与到语言学习活动呢？现针对“讲述凭借物策略推进，支持幼儿主动学习”问题，做较深入的探讨。这些新颖、有价值的凭借物引用在课题实践过程中，有效地提高了幼儿主动参与语言学习活动实效的效果。

【关键词】凭借物 支持 主动学习 策略推进

【基金项目】本文是广东省“十三五”规划2017年度研究教育科研一般项目立项课题“运用讲述活动提升幼儿语言能力的研究（2017YQJK028）”之研究成果。

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0022-02

一、幼儿园讲述凭借物的重要性和使用现状分析

幼儿园语言讲述活动中，讲述的凭借物是指教师给幼儿准备或是幼儿自己参与准备的图片、实物、情景表演等等。在课题实践过程中，我们发现讲述凭借物材料的有效引用，会充分调动幼儿学习语言的积极性和主动性，能让幼儿有更活跃的语言思维参与，得以让语言活动妙趣横生！

但仔细观察幼儿园讲述凭借物的引用，我们发现存在以下问题：

1.凭借物的引用枯燥乏味、欠缺新意，没有建立在孩子们的兴趣点上。

2.没有挖掘各类凭借物的价值，不够多元化。

3.忽视凭借物的延伸、推进，引领幼儿深入主动学习。

那么，如何避免以上的问题，巧妙地借用讲述凭借物，支持幼儿主动学习，充分发挥讲述活动中凭借物的独特教育价值，提升幼儿语言能力的发展呢？

二、凭借物的推进策略

1.凭借物的生成应源于幼儿的兴趣

美国著名的教育家和心理学家布鲁姆曾说过：“学習的最大动力，是对学习材料的兴趣。”在语言课题日常实践的研究过程中，我们发现讲述凭借物的引入，非常重要。因此，我们先把问题聚焦在凭借物的生成上，尝试选择源于幼儿的兴趣点上的讲述材料，激发幼儿主动学习、分享、交流，打开幼儿的话匣子，走进美妙的童言稚语世界。

例如，在一次课题实践过程中，我们发现小班的孩子对描述美术作品表现出极大的兴趣，就以绘本故事内容《小老鼠学画画》为切入点，设计有趣的情景游戏，引导幼儿体验想象自己变成一只调皮的小老鼠跳进染色缸里，用颜色描绘出了生活中有趣的东西，并用语言进行描述。

2.凭借物的借用应新颖、多元化

皮亚杰认知发展理论认为：“所有学前儿童的学习活动都必须建立在物体操作的主动性经验的基础上”。在课题实践过程中，我们认识到孩子讲述的兴趣是多元的、会变化的，由兴趣生成的主题而衍生的凭借物也是多元的、不断变化的。我们要尊重、满足儿童语言发展的需要，支持幼儿开展多种类型的讲述活动，如图片讲述、实物讲述、情景表演讲述等等。在这一过程中，由主题而衍生的多元化凭借物，发挥着重要的作用。

例如：在课题实践过程中，发现中班的孩子，音乐课上很喜欢用身体肢体动作表现自己，和同伴分享、描述动作：“你发现我变成了什么？我像不像一只飞翔的小鸟？”这种现象引起了思考：能不能借用身体动作作为新颖的讲述凭借物，让讲述凭借物尽量多元化，设计一节混龄亲子肢体动作讲述课例？让家长和孩子携手一起走进绘声绘色的语言课堂？课题实践过程中，我们打破传统的课堂模式，以绘本《云娃娃》为切入点，抓住云娃娃千变万化的特征，引导孩子们和家长一起共同创编云娃娃的不同形态，并用肢体动作摆图表演。创新的课堂模式，衍生出令人惊喜情景摆图动作，并运用想象描述。我们的讲述课堂真正以孩子为主体，孩子们能够主动、持续、专注的参与语言学习活动。

3.凭借物的借用应延伸、推进

随着课题的深入开展，发现借用凭借物创设适宜的讲述环境能够不断地引发幼儿的学习兴趣，语言学习活动还能延伸、贯穿到区域活动中，区域之间的联动，给幼儿搭建更多、更广阔的语言学习平台，支持幼儿兴趣的延伸、深度学习。

例如：在课题实践过程中，中班的孩子分享了一本有趣的洞洞绘本书《走开，绿色大怪物！》，这是一本帮助孩子消除恐惧心理的绘本，告诉孩子别害怕大怪物，当孩子准备好语言依据大怪物的五官图片，不断创编说出吓唬大怪物的语言，大怪物的模样就会会一点点消失。基于这次绘本体验活动，以绘本故事为背景，创设“走开，绿色大怪物！”剧场，把语言活动延伸到美工区的表演服装制作坊和语言区的讲述表演小舞台中。完成从“说”到“演”的蜕变！推进、提升幼儿语言能力的发展！

三、结论

关于借用讲述凭借物，支持幼儿主动学习的探索，归根到底就是尊重、满足孩子的语言发展需要，深入挖掘新颖、有价值的凭借物实施语言讲述活动，让孩子持续保持学习的兴趣，并把讲述活动迁移到多种区域活动中，通过区域的联动、拓展，给予孩子更广阔的语言学习平台，支持幼儿兴趣的延伸、深度学习，推进、提升幼儿语言能力的发展！支持幼儿主动学习，让优更优！

参考文献：

[1]褚潇、李海霞、吕小烨.主题游戏支持幼儿深度学习的探索[J].学前教育，2017年06期.

[2]邱学青、杨恩慧.重视游戏经验分享，提升自主学习能力[J].幼儿教育，2016年1、2期.