践行“生活即教育”打造优质美术课堂

杜海梅

摘 要：新课改背景下，需要优化小学美术教学理念与方法，从学生的生活实际出发，做好小学美术教学。为发展学生核心素养和美术素养，有必要践行“生活即教育”，打造生活化的优质小学美术课堂。

关键词：小学美术；生活化；实施策略

陶行知先生是伟大的人民教育家，他一生致力于教育、教学理论研究和实践探究，总结出非常多的重要的教育思想，对现如今的教育、教学也具有非常重要的借鉴意义。其中，他提出的“生活即教育”思想指出，生活具有教育的意义和价值，应为改造生活而实施教育，在实际生活中展开“活的教育”。学生核心素养培养目标下，小学美术教学有必要践行“生活即教育”，打造真实、丰富、有趣、生动而高效的生活化魅力美术课堂，提升学生美术素养。

一、运用生活素材，做好资源利用

美术素材与工具不仅仅局限于画笔和画纸，生活中随处可见小学美术学习的素材與工具。生活中随处可见美术素材，为优化美术教学质量，需要科学利用生活中的素材，激发学生想象力与创新能力。生活中的树叶、花儿、粉笔、纸张，或是美丽的春景、温暖的阳光等，都是可利用的美术素材。

如在“学画山水画”教学时，引导学生结合生活化素材，选取沙子、粉笔、鸡蛋、石头、树叶等为素材，指尖做笔，在沙子上绘画，运用粉笔在黑板上绘画等。通过选取生活化素材与工具，加强资源的利用，引导学生从生活中感悟艺术的美，提升美术意识与美术修养。

二、创设生活氛围，提升学习兴趣

为激活学生学习兴趣，可以基于学生生活经验和兴趣爱好，创设生活氛围。创设生活化氛围，需要运用多媒体设备、图片、实物等工具材料，结合生活场景、生活实物、生活课堂与生活课题等，围绕生活中常见的事物、景象，营造轻松、良好的生活氛围，缓解学生的学习压力，陶冶学生情操，引导学生结合生活，探寻生活与美术的契合处，强化美术的艺术感受、欣赏与创造能力。

如《迷人的游乐场》教学时，可以借助多媒体设备，呈现学生平时常去的游乐场及国内外一些非常突出的游乐场图片、视频。从学生的生活经验出发，多媒体表现游乐场的景色与活动氛围，还将一些学生游乐场游戏时的录像播放出来，激活了学生的学习兴趣。继而教师介绍各种绘画工具及游乐场中的各种设施。生活化情境下，激发了学生的合作讨论兴趣。学生尝试运用铅笔淡彩、油画棒等形式，勾勒游乐场的人物、场景、画面等。在生活化氛围下，激活了学生的学习兴趣，学生全身心投入到美术联想和创意动手中，提升了学习质量。

三、展开生活探索，发展合作能力

为发展学生美术素养，在“生活即教育”理念下，可以引入一些生活问题，鼓励学生在生活化学习氛围下，展开合作探究，解决生活问题。合作探究过程中，需要学生掌握美术基础知识，并广泛涉猎、合作交流。教师应站在生活问题的层次分析艺术魅力如何表现，鼓励学生合作探究，尝试从不同的角度思考问题。

如学习《标志》时，教师先借助多媒体，引导学生欣赏和交流，学生了解到生活标志对人们生活的引导、指示、识别作用。其次，引导学生欣赏不同的商标、公共标志、徽标等，分析它们由图案、文字等组成，了解到这些标志具有简洁、醒目的特点。再次，引导学生收集资料，合作探究，展开生活化探索，从功能性、识别性、多样性、艺术性层面设计出以“善待动物”“爱护环境”“节约用水”等为主题的生活化艺术标志。在生活化探索过程中，学生合作探究，感受美、体验美、运用美并创造美，为优化生活质量运用美术。

四、鼓励生活实践，培养美术素养

创新是民族进步的灵魂，为培养学生实践创新核心素养，需要教师在美术教学中，关注学生的实践创新环节，为学生创造良好的机会和条件，让学生参与创意设计、创新实践。创新不止于美术课堂中，还应与生活息息相关。在“生活即教育”下，教师应引导学生将创新与生活应用、生活实践结合，让创新为改造生活服务，让创新美化我们的生活，有效发展学生美术素养。

如《我设计的环境小设施》学习时，教师可以鼓励学生契合自身的生活实际，在改造生活的目标导向下，展开环境小设施的创新设计、动手实践学习过程。“为改造和美化环境，你有哪些创意设想呢？将这些设想通过一些小设施来实现吧！”教师引导下，学生创新思考、互动交流，认为应从节约资源、保护环境入手，调动每个人参与环境保护的积极性。学生想象出可以设计太阳能路灯、残疾人专用电梯、花园自动喷水器、书报亭、休闲椅等。将搜集的图片或自主设计绘制的图片展示出来，再对图片进行分析和交流。基于实践创新，在生活化应用导向下，有效培养了学生美术素养，促进了学生为改造生活而学习美术。

总之，践行“生活即教育”，打造优质小学美术课堂，在小学美术教学中，有必要创设生活氛围，设计开放课堂，让学生在生活中学习、体验、交流和创造，学习活的知识，展开创意实践和生活应用。基于生活教育本质下，关注对学生创新思维和实践能力的培养，即能有效优化美术教学质量。

参考文献：

[1]丁海华.联结生活，感知审美存在：小学美术生活化教学例谈[J].小学教学研究，2014（2）：19-20.

[2]牟希艳.谈陶行知教育思想在初中美术教学中践行[J].教育现代化（电子版），2016（5）：60.

编辑 张珍珍