浅析在初中语文教学如何渗透德育教育

韦秋明

摘要：语文学科具有工具性和人文性的性质，这就意味着语文不仅要注重学生的智育，而且肩负着德育的重任。因此，努力探究、挖掘语文学科的人文精神，提高学生的人文素养，塑造学生的灵魂就成为每一位语文教师的责任。那么，语文教师怎样才能具体、灵活、有效地在教学中渗透德育呢？

关键词：语文;课堂教学;德育;渗透

教师是学生健康成长的指导者和引路人，从教二十三年来，由于懒惰，有很多的点点滴滴未曾记录下来。不过就教书育人来说，责无旁贷，所以我总结了几点供大家商榷。

一、潜移默化地在语文教学中渗透德育内容，寓教于乐

初中语文教材的课文中总是承载了大量的思想内容。其思想内容大多随着学生的年龄增长而逐步深化和发展。例如，革命爱国主义的内容，初一上期以《最后一课》为代表。这是法国作家都德的名篇，它通过小学生弗郎士幼稚的心灵和眼光，直观地表现出教师韩麦尔对自己母语的爱，实际上寄寓了对自己祖国的深切的爱。学生小弗郎士的“经验”，使课文显得浅显易懂。而到初三年级，爱国主义的内容不但在量上增加了，其表达方式也复杂起来，如《人民解放军百万大军横渡长江》、《沁园春·雪》以及《藤野先生》等。这种强烈的爱国主义思想，如何传达给学生，是需要教师认真下一番功夫的。教师和学生的沟通要借助于感情。一种经验要成功地向别人传达，也必须借助于感情。所以，初中语文课中的思想内容多数呈现为经验形态，决定了语文教师进行思想教育时必须注重相应的情感教育。

二、把握学生心理特征，在语文教学中有针对性地进行德育渗透

初中学生的年龄大致在13—16岁之间，这是一个特殊的年龄层次，在“身”、“心”两方面都呈现出自身独有的特点。既具有相对独立的个性心理，具有初步的价值观念，又缺乏较为完整的人格心理、自觉的人生设计、理性分析的能力，因而，语文课的思想教育必须重视这些特点，在语文教学中掌握學生心理特征，激发兴趣，有的放矢，才能收到预期的效果。

在教俄国著名作家奥斯特洛夫斯基《生命的意义》一课前，我先布置了一项作业：请同学们以《我的愿望》为题写一段文字。有位同学这样写道：“我的愿望是以后设计电脑游戏，因为电脑游戏太有趣了。”这位学生平时就喜欢玩电脑游戏，并因此影响功课。上课时，我读了几位同学写的文章，其中就有这位同学的，不出我所料，有些同学听了哈哈大笑，该学生也意识到了什么，头埋得很低。我趁机说：“大家不要笑，这电脑游戏并不是人人都能设计的，他其实就是想成为一名电脑软件设计师，这是一个非常崇高的理想，但理想不是一蹴而就的，要实现你的理想，就必须付出辛勤的汗水和不懈的努力，克服自己的弱点，你们有足够的信心吗？”接着，我给他们讲了《生命的意义》中的主人公保尔.柯察金的故事，我注意到所有的人都震撼了，包括刚刚那位低着头的同学，也许他在暗暗下决心吧！此时，我让大家齐声朗读保尔站在烈士墓前思索人生意义的这段话：“人的一生应当怎样度过呢？当你回首往事的时候，你不因碌碌无为而悔恨，也不因虚度年华而羞耻;这样，在你临死的时候，你能够说：我的全部生命和整个力量都已献给了世界最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”从同学们铿锵有力的朗读声中，我已感受到了他们为实现理想的高昂情绪和坚定信念。

三、利用课外阅读教学实施德育教育

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读。如《鲁滨逊漂流记》能让学生敢于思考，善于克服困难;《伊索寓言》让学生懂得生活哲理;《格列佛游记》充分发挥学生的想象力等等。要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，使学生收到实效。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

四、名言警句的积累和理解

在初中教材中还含有一些文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句，有些课文的思想内容，有时就是通过其中的一段话来体现的。对于这些闪烁着思想光芒的句子，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”语文教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体这“源头”必须“活水”长流！也就是说，语文教师必须具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用;能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围中，让他们去领略语文教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的美丽图画，帮助他们树立正确的人生观、价值观。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的语文教学中我仍将不断探索，潜移默化，寓教于乐！

参考文献：

[1]马小兰.初中语文教学中的德育特点与方法探析[J]语文学刊，2010，（1）

[2]杨春明.在初中语文教学中进行德育渗透[J]中国教育技术装备，2010，（13）