职教集团区域共享公共实训基地运行问题及对策

刘沛佳

摘 要：职业院校是培养实践型专业技术人才的摇篮，随着社会的发展以及企业用人需求的衍变，现有教学模式缺乏实习、实训和实践的弊端暴露无遗，为此依托职教集团的优势，借助共享实训基地提升教学课程的衔接十分必要。然而目前在二者的合作共享过程中，依然存在些许不足和困惑，使得共同载体效应并未完全激发。本文重点研究区域共享实训基地运行中存在的问题，同时针对性提出优化途径与建议。

关键词：职教集团；区域共享；实训基地；对策

近年来，国内职业教育发展态势十分良好，与此同时，在很多经济发达区域，职业教育集团纷纷组建，可以说职教集团的兴起逐渐加快了职业教育前进的步伐。尤其是区域共享型实训基地的构建，使得职教集团优势性能得到了前所未有的体现。可以说科学配套的实训基地体系对于现有职业教育教学具有不可替代的作用。通过与职教集团的共享机制，不仅能够为学生实验、实习、实训提供良好的教学环境和氛围，最重要的是能够让学生提前掌握就业信息和压力，进而积极主动地投入到学习和实践当中。然而通过调查发现，目前职教集团内部企业与职业学校在合作深度方面仍处于低级水平，甚至一些实训基地被搁置的情况大有存在，这种不积极、不作为的表现究竟是源自何方，该如何化解？

一、职教集团区域共享型实训基地运行中存在的主要问题

1.实训基地管理模式相对落后

目前，实训基地的管理手段信息化水平较低，管理理念及思路与国外发达国家相比存在明显差距，没有真正体现“对内实行企业化管理”，这严重制约了实训基地更好地发展。

2.职教集团内部企业对共享型实训基地参与不积极

根据调研发现，企业参与区域共享型实训基地运行的积极性变得不再积极，由起初的校企共同参与区域共享型实训基地运行，渐渐变为学校一方独立支撑，大部分职教集团区域共享型实训基地无法可持续发展，甚至许多已经荒废，成为摆设。其中企业与学校的参与目标不对等是产生这一现象的主要原因，企业所有行为必须以赢利为目的，而学校是以培养人才为目标，两者根本不同。企业在没有利益驱动的条件下，其参与积极性也就大打折扣，即使参与也是敷衍了事，企业缺乏合作热情。

2.开放性程度不足，实训未达到预期效果

从对内开放程度来看，仍然没有摆脱传统实训做法，除了课表上规定外，实训基地闲置时段较长，设备和场地的利用率低；从学生实训角度来看，学生没有任何自主选择的余地；从对外开放的程度来看，部分共享型实训基地虽然与外部企业、院校等建立了合作关系，但却没有设立专门的服务部门和高效的服务团队，结果造成很多合作项目虎头蛇尾。

二、实训基地在职业院校教学中的重要性

职业院校主要培养在企业一线从事生产实践的技能型人才、技能型人才，不但要具有理论知识，而且要具有较强的动手能力和丰富的实践经验。动手能力、实践能力、职业素质的培养都要依靠实训教学来完成，因此，实训教学是职业院校教学中不可缺少的重要组成部分。其次，培育特色、提高质量、内涵发展是当前职业院校的主题，其立身之本就是要紧跟企业发展方向，加强专业特色建设，不断提高人才培养质量，而不断加强实训教学是提高人才培养质量行之有效的方法之一。

三、职教集团区域共享型实训基地高效运行的路径

1.完善共建共享体制机制

区域现代职教共同体下设“中职—普通本科分段培养”、“高职—普通本科分段培养”领导小组、各项目工作组和教学运行小组，分别实施指导、管理、协调以及服务等职能。合作各方需依据“既必须又最少”原则制定必要的管理制度，包括共同体章程、组织条例、管理规定及实施细则等，以此统一共同体内的教学组织、管理、实施要求等，打造规范管理流程，打破院校壁垒，实现协同育人。各类管理制度还应不断更新，以适应发展的需要。合作双方还需共同建立教学管理组织框架，在专业建设、人才培养方案构建和课程体系设置方面经常性深入开展研究探讨。

2.合理配置，确保先进

共享型实训基地建设在一定程度上代表了行业发展的先进水平，它的起点要高，所起用的装备不应该低于企业的现实水平、共享型实训基地建设既是对应企业中新产品、新技术的研发基地，又是成熟技术的应用基地、教师及学生应该充分利用好共享型实训基地的设備条件和自身的智力资源，不断研究新技术、开发新产品，积极开展技术改造和科技开发等活动。

3.探索建立职业教育基地“大共享”机制

首先，基地内开办同类专业的院校，要逐步调整办学层次与专业方向，实现错位发展。其次，实训基地依托其优质的实训资源，与各市县职教中心结盟，走集团化发展之路，帮助其克服因投入不足带来的师资与实训设备缺乏的现实困难，满足其对优质实训资源的需求。最后，按照“谁投资谁受益，谁管理谁负责”的原则，参照区域内外各高校实训管理改革的成功经验及今后发展趋势，积极探索实现职业教育实训基地社会化的有效途径。

总之，共享型实训基地建设是职业院校人才培养模式转变升级的必然途径，为此职业教育要与职教集团内部企业保持深度合作，同时以专业和产业为纽带，建立紧密经济联系，优化资源整合力度，确保教学链、产业链、利益链协调发展，最终实现校企合作双赢的目标，为区域内职业教育可持续发展提供源源不断的助力。

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（作者单位：辽源职业技术学院，吉林 辽源 136201）