技能大赛促进中职会计专业教学改革的研究

乔敏

摘 要 会计技能够检验中职会计专业教学改革成果，展示学生会计岗位基本技能与职业能力，引导中职学校会计专业基于工作过程，强化理实一体的教学改革，以赛促学、以赛促教、以赛带练、以赛代训，真正做到知行合一，使中职会计专业信息化教学水平得到较大的提升，显著提高中职学校会计专业人才培养的质量。

关键词 中职 会计技能大赛 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.025

Abstract Accounting skills can test the results of the teaching reform in secondary vocational accounting， show the basic skills and professional abilities of the students' accounting posts， guide the accounting major based on the working process and strengthen the teaching reform of rationality and integration， promoting competition with the competition， promoting teaching with the competition， training with the competition， replace the training with the competition， and truly achieving the unity of knowledge and action. The information teaching level of accounting profession has been greatly improved， and the quality of accounting talents training in secondary vocational schools has been significantly improved.

Keywords secondary vocational； accounting skills competition； teaching reform

1 中職会计技能大赛的重要意义

1.1 有利于适应新形势，贯彻落实国家新会计准则体系

2006年，国家财政部发布《企业会计准则》的文件，对企业财务会计的主要方面和一般要求做出原则性的规定，建立起与国际会计惯例接轨的会计准则体系，此举更加适应我国社会主义市场经济快速发展的需要。因此，中职会计技能大赛能够适应新形势发展的需要，它能够让中职教师和学生在比赛中，深入学习和贯彻新会计准则，加快中职学校师生熟悉并掌握新会计准则的步伐，为国家在新时期顺利实施新会计准则发挥重要的铺垫作用。它还能够有效推动将来中职学生在会计应用实践中，合理应用新会计准则，使企业会计核算制度和行为得到进一步规范，为我国社会经济高速发展提供优质服务。

1.2 有利于提升中职学生的综合素质、促进会计专业持续发展

中职学生想要取得较好的竞赛成绩，必须做到既掌握扎实牢靠的基本专业知识，又需要大量补充相关专业的理论和实践知识，这对中职会计专业的教师的要求也比较高。他们在训练中职学生比赛的过程中，首先自身必须有较高的水平和素质。这就要求中职会计专业的教师平时也要不停地学习，了解国家财政的最新动态，把国家财政对于人才需求的最新要求带给学生，帮助中职学生也能成为优秀人才，与那些高材生不分伯仲。另外，通过参加中职会计技能大赛，还可以激发中职学生的学习热情，促进他们开阔视野，增长见识，以便促进会计事业的长远发展。

1.3有利于促进中职学校会计专业的教师不断学习，技高一筹，做好学生榜样

中职会计技能大赛的开展，决定了对中职学校教师的要求更高，应当技高一筹，才能为中职学生成长提供有益的支持帮助。让学生在比赛中取的好成绩，在未来的岗位竞争中充满自信，成为阳光青年。 所以，这不仅需要老师有较高的专业素质，还要引导学生正确认识自己，知道他们的“聪明”，展示他们的“特长”，鼓励他们努力学习专业知识，用长处带动短处，遇到挫折不退缩，给他们创造自主成长的空间，让他们重拾信心，在比赛和未来岗位竞赛中，拥有平常心和进取心，永远保持微笑。

1.4 有利于普及会计专业知识，选拔技能人才，加快会计队伍建设

在我国发展社会主义市场经济，深化改革开放的大好形势下，社会和企业必然需要具备如此高素质的会计从业人员，这样的专业人才也是面对国际间激烈的竞争环境下，提高国家整体竞争力和企业核心竞争力的急切需求。因此，开展中职会计技能大赛，能够普及会计基本知识，使会计工作的影响力得以扩大和提升；另一方面，还可以，也是最主要的，能够选拔出优秀会计人才，促进我国会计队伍的建设。

2 我国中职会计专业的现状分析

2.1 中职学校招收的会计生源质量低下

由于受到国家高考扩招政策的严重影响，中职教育逐渐进入发展的低谷，招收的生源明显不足，即使有生源，也是被高考淘汰了的。而且这些学生大多数都是中学时期，有问题的学生，他们普遍带有厌学的心理，为了混文凭，进入中职学校来读书，他们的学习积极性，我们是可想而知的。所以，中职学校一直存在教学难的问题，如何调动学生学习的积极性一直困扰着我们。

2.2 中职学校会计专业学生就业成为老大难问题

当前需要会计人才的企业和地方非常多，首先，专业性的各大会计师事务所、其次，各大企业单位、再次，政府及事业单位以及非盈利组织。会计能够掌握一个集团和团体的经济命脉，每一个团体都需要会计来梳理打造。即使不能找到每年新增企业数量的相关材料，但即使没有这些，大家也都明白，国家新增的企业每年有数以万计。一旦有企业成立，该企业就会对会计岗位的有用人的需求，因此，会计是一个永远不会衰落、永远不会退出历史舞台的产业。

2.3 教学观念滞后，教学方法陈旧

“工欲善其事，必先利其器”。万物皆有“法”，同樣，会计教学应在重视理念的前提下，不断探索方法上的创新与发展。在经济全球化与会计国际趋同背景下，需要对我国高校会计专业的教学进行全新的思考；而如何将新的模式、方法和理念融入到会计教学中，培养具有国际视野和战略思维的高素质创新型会计人才，则成为我们义不容辞的责任。

3 会计技能大赛在会计教学中的作用

3.1 对制定会计人才培养目标发挥导向作用

中职会计技能大赛为中等职业教育沐浴出一缕春风。中职学校可以发挥技能大赛的引领作用，从而了解现代化的企业需要的专业性人才到底应该具备哪些知识和素养，为中职学校未来的规划和发展，指明了道路。学生和教师在技能大赛中，还能有更多的机会，与众多企业接触。有益于教师不断改进教学方法，根据企业的需求，训练学生的动手能力，以遍培养出适应产业需求的，高素质合格人才。

3.2 注重中职教师专业能力的培养和提升，促进新课程的实施

教师在新课程改革中发挥着关键作用，教学过程中会计专业教师应当教授给学生最新的适应时代要求的最专业和权威的知识技能。而最新的知识和技能来源的主要途径就是会计技能大赛。中职教师要不断加强对于技能大赛精神方向和理念方式的学习，所以中职技能大赛能够有效促进教师的专业技能学习放在第一位。教师要想很好地指导学生，让学生取的好成绩，他们就必须不断去发掘，从而掌握理论知识和实践操作能力。因此，技能大赛能够在无形中提升中职教师的专业能力，开阔中职教师的专业视野。促使教师更全面地领会到新课程的精神实质，更好地提高教学能力，促进中职课程改革不断向前推进。

3.3 促进学校和企业的合作，为学生创造实训机会

中职会计技能大赛的重要宗旨，是引导中职学校更加重视学生的技能训练，使中职学生的技能水平得以较大提升，以便学生在将来的激烈社会竞争中，立于不败之地。技能大赛同时也是交流展示的重要平台，中职学校一旦在大赛中发挥出色，取得优异成绩的话，这就能够向企业和社会展示学校的综合办学实力，以及人才培养的高质量。技能大赛也为中职学生提供一个展示自己高超技能的机会，增强了他们的自信心，企业同时也可以关注到这些学生，为企业选拔优秀的人才，带来了方便，也提升了学校的就业率，促使中职学校和企业形成了很好的互动。

4 技能大赛背景下中职会计专业改革在应树立的教学理念

（1）坚持落实以人才培养为中心，培养具有“懂管理、会业务”+“三个习惯，四项品质”的人。“懂管理会业务”是指社会对会计从业人员提出的现实要求；“三个习惯”是指培养中职学生自信、自律、自学三方面的良好习惯；“四项品质”是指塑造中职学生忠孝、廉耻、诚信、勤奋四项优秀品质。

（2）坚持贯彻“赏识教育”的理念。多元智能结构理论让我们坚信“中职学生也能成为对社会有用的人才”。通过教育工作者对每个中职学生点滴之间的欣赏和鼓励，引导学生逐步树立起对自己认可的自信心，进而使学生的内在潜能得以较大程度的激发，使学生萌发努力学习和认真做事的现实动力，并在学习和做事的过程中不断增长知识、增加阅历、体验成长的快乐。

（3）坚持深入开展课堂教学改革，推动教学模式的改进。转变以中职教师“一言堂”式枯燥乏味的课堂教学方式，学生的头脑不是教师用来进行知识填充的容器，而是期待教师用来点燃的智慧火种，发挥学生的创造力和积极性，推行以项目驱动教学法、案例式教学法、体验式教学法为主要方法的中职会计专业教学模式，从而强化学生在课堂中的主体地位，提高学生的自主学习能力。

（4）以中职学生职业生涯发展为目标，综合素养提升为主线，专业学习为载体开展实践课程。中职教师通过调查社会和市场相应专业岗位的用人需求，参考历年来用人单位对学生岗位实践能力的评价，从而确定会计人才能力需求和配套实践课程的设置。做到在教学中不仅要重视学生岗位实践能力的训练，更要注重从学生未来职业生涯发展的角度来考虑，加强对学生情商的培养，使学生的知识能力与素质素养相得益彰，做到协调发展。

（5）坚持对学生进行综合性评价和看待，不把分数作为考核学生的唯一评价指标。中职学校要改进评价机制，坚持做到全方位对学生进行评价，不把对分数的追求和考核作为学生的唯一评价指标，把学生的健康成长放在首位，达到教书育人的目的。

总之，中职会计专业教学改革是一个漫长而曲折的过程，在改革过程中，应当做到充分依托技能大赛的平台优势，实现“技能大赛+改革”的新型发展模式；应当以技能大赛为契机，着力于会计专业课程及教学两方面的改革，从而推进中职学校会计专业的课程体系建设和教学改革，大幅度提升中职会计教学质量，进而形成以社会需求为导向，高度重视学生职业能力培养的课程培养体系，提高中职学生综合职业能力，树立学生崇高的职业理想和值得道德，最终成为适应社会需求的高素质劳动者和专业人才。

参考文献

[1] 邵敏霞.技能大赛对职业院校会计专业人才培养的影响研究[J].职教通讯，2015（8）.

[2] 刘新勇.職业院校会计技能竞赛对专业教学的影响分析[J].市场论坛，2014（12）.