维持小学体育课堂秩序贯彻落实强身健体理念

摘 要：在体育这门开放性课程中，课堂秩序能否维持好是衡量体育教师教学组织能力高低的重要标准之一，所以教师都需努力创新教法，让他们融入强身健体的节奏中去。从某种程度而言，体育课堂是“相对自由”的，而在相对自由的前提下又需要遵守一定的课堂纪律。这就需要从制定课堂教学条例、创新课堂教学方法和建立课堂反馈机制等方面维持课堂纪律，以提高课堂效率贯彻落实强身健体理念。本文就“維护秩序”这一话题展开讨论，以期能够让体育课堂洋溢青春气息。

关键词：小学体育；课堂纪律；贯彻落实；强身健体；理念

一、 引言

小学生生性好动调皮，所以管理课堂秩序自然也就成为体育教学的头等难题，若体育课不在严明的纪律的“管辖”之下，那么学生的安全问题就无法得以保障，何提“落实强身健体理念”一说？所以，在现阶段体育教学中，教师须按照流程来规范课堂秩序，以防学生养成散漫自由的恶劣习惯。

二、 建设并执行特定的课堂教学条例

俗话说：无规矩不以成方圆，小学体育教师也不例外。因此，为了保证课堂“行驶”于一条正常的轨道之上，教师可在课堂伊始明确向学生阐明自己的课堂的要求，并及时指正他们的一些违反纪律的行为，从而营造良好的互动氛围，让学生利用开放式的课堂时间释放学习的压力，舒缓身心。

在展开体育类活动中，我发现部分学生存在诸多问题，例如：在练操的过程中，个别男生非但不认真对待，甚至交头接耳、擅自走动等，严重违反了课堂纪律，并且对其余同学造成了负面影响。为了应对这一状况，我认为体育教师都需清楚地向学生表明上课的纪律要求，对明知故犯的学生一定严惩不贷。只有课堂风气向积极的方向发展，才能带动小学生自主参与到体育运动中来的情绪，使得体育课堂在“优良的秩序”这把保护伞下妥善运行。

因此，教师首先必须要培养自身优秀、严谨的教学态度，其次需在学生面前表现出阳光乐观的形象，用无懈可击的体育魅力征服每一位学生，最后还要选取适合儿童的趣味性教学方法使得课堂气氛高涨，加速体育课程的学习。

三、 教师身体力行，创新教法以激发学生的学习兴趣

体育教学相较于其他学科而言，虽说相对来说比较轻松简单，但是教师仍需认真对待，因为学生在体育课堂中的种种表现可以视为他们在课后的所作所为的一个缩影。因此，在为数不多的体育课堂教学中，教师应创新教法，寻求更契合小学生身心健康发展的教学法则，从而挖掘学生内在的运动细胞。一味地遵循守旧，照本宣科式的教学只会让学生失去对这门学科的兴趣，更加地自由散漫，更容易扰乱课堂秩序，阻碍课堂教学的效率。体育这门特殊而有趣的学科更需要一些创新的教学方法，来激发学生对体育对运动的欲望和兴趣。

教师作为体育课堂的组织者，一言一行都非常关键，为了维持良好的课堂纪律，教师要重视身体力行的教学方法，从言谈、举止、仪容、品行等方面做好表率。同时在与学生互动的过程中，教师要以热情打动人心，并照顾每一位学生的情绪，从而与小学生建立起融洽的师生关系。

由此可见，维持体育课堂的秩序是一项任重道远的任务，需要教师与学生之间高度配合，形成互动的默契，只有这样教师才能保持对开展新型体育活动的热情，从而创造出更加新颖的教学方法锻炼学生的身体意志。

四、 建设完整的课堂反馈机制

不可否认，体育教师也有错误做法，因此学生的反馈是激励教师改正的绝佳手段。只有理性对待学生的反馈与评价，教师才能吸取既往经验，调控课堂方向，从而让学生都做到遵守秩序。在学生和教师这两个角色当中都需要聆听与被聆听。在课堂教学中学生需要听从老师的教学方法和建议，以达到和谐课堂秩序，提高课堂教学效率的效果；老师也需要及时听从学生的意见和评价，以便合理改进教学措施和方法，促进师生和谐关系，改善课堂纪律。

我认为在45分钟的体育课堂中，教师要频繁调整自己的站位，把握大幅度运动的“量”与“度”，以强身健体为目标，制定活动的方案。同时当发现违纪问题时，需聆听学生的想法，不可武断地惩罚学生，这也是一名体育教师需具备的基本品德风范。

秉着学生是课堂的主人的理念，教师必须将学生提出的建议作为改善课堂教学的依据，只有这样学生才能感受到教师对他们的尊重，从而他们也会尊重教师的教学决定，纪律课堂也就不言而喻了。

五、 总结

总之，关于整治小学体育课堂风气、改善学生上课秩序的问题，体育教师必须采取客观、理智的态度去解决课堂中的突发情况，做好表率的作用，并通过科学、合理的方法开展各类体育活动，让学生尽情享受体育运动带来的无限活力。

参考文献：

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[4]端坤.更新理念 优化课堂 准确示范 巧设游戏——小学体育课堂教学初探[J].作文成功之路（上），2016（08）：51.

作者简介：

唐亚骏，江苏省昆山市，江苏省昆山市玉山镇同心小学。