浅谈对小学语文高效课堂教学的几点感悟

摘 要：随着教育体系的不断成熟与完善，人们对小学教育的关注越来越重视，小学语文的教学，既是对于学生文字认知的启蒙，也是提升小学生理解能力的一个过程，在社会飞速发展的今天，对于教育的质量与速度要求越来越高，因此，构建高效语文课堂，是一件有意义，也有必要的事情。本文主要论述关于高效课堂的教学的几点感悟。

关键词：小学语文；高校课堂；教学感悟

一、 引言

在经济飞速发展的今天，人们对于教育也越来越重视，小学语文，既是学生小学教育的重点科目，也是学生理解世界的第一扇窗户，保证学生语文能力的正常构建，这既是保证学生的识字能力，也是保证学生对于文章的理解，为了适应快速发展的当今社会，构建高效的课堂教育是社会趋势，也是学校必须探索的方向。

二、 为什么要进行高效课堂教育

首先我们应该明白，高效课堂的内涵是什么？高效课堂，就是在完成原定教育计划的基础上，提高教学效率，其中学生们掌握知识的速度，保证学生们用更短的时间，更快的速度，掌握更多的知识。这样做仅提高了对教师的要求，但只要教师能够按原定计划完成教学任务，那么就能保证整个教学的质量更好。高效课堂教育，能够使学习的收益最大，学生们在短时间内掌握大量知识，这有利于将所有的知识融汇。因此高效课堂应该保证做到以下两点，第一，高校课堂应按时、按目标、有计划的完成原定的教学任务；第二，高校课堂应保证自身的教学效率，使学生们在短时间内能够学习应学会的知识，并且能够将知识牢牢地掌握。做到以上两点，高效课堂教育的目标基本可以达成，这就保证了教学的效率，与学生快速学习的能力。

三、 如何构建小学语文高效教学课堂

（一） 构建丰富的教学内容

因为小学语文教育面对的是小学生，小学生的心灵尚不成熟，就是在教授语文内容的过程中，更多的是要对学生进行引导，吸引学生的注意力。就是因为教学内容进行合理的安排，最好将课程的教学内容资源准备的丰富有趣，这样才能保证小学生在学习过程中的注意力与兴趣。教学内容资源的引入可以是多方面的，可以是图片、视频等多媒体资源，你也可以是语音、动画等朗诵素材。如老师在讲授《海上日出》的课程，可通过多媒体素材一边展示不同海上日出的图片，一边通过音频播放《海上日出》文章内容的朗诵，使学生在感受海上日出美的同时，体验到文章带来的快乐。这种感受可以加深学生对于课堂的内容理解，是学生在学习相关知识的过程中，能够通过感受与兴趣提高学习效率。

（二） 引导学生主动思考

教学的过程是一个师生互动的过程，教师对于学生应起到必要的引导作用，使学生能够主动发现学习过程中的问题，并主动思考问题。这些其实都需要老师做到良好的引导。在教与学互动的过程中，学生的主动思考，积极学习才能激发教师的教学热情，我教师通过自身的教学热情就能够提高课堂的教学氛围，并能够感染学生积极主动地投入到学习与问题的思考之中。学生主动的思考问题，才能成为课堂的主人，才能不断提高自身自我驱动的学习能力。因此，教师就应通过自身的热情，通过教学内容的设计，去感染学生、吸引学生，引导学生进行主动的学习，以保证教学效率的提高。

（三） 改进教师的教学方法

小学语文教学过程中，学生是整个教育的核心之一，教师便是教育天平上另一端的核心，想要提高整个小学语文课堂教学的效率，教师就应该提高对自身的要求，提高自身的教育素质，提高教育的专业能力，对于讲授的知识教师自身应该融会贯通，在传达教学的内容过程中，就是有人注意自己的表达与沟通能力，然后他表达能力，能使学生们更好地理解教师所要传达的内容；而沟通能力则是为了更好地对学生进行引导，使学生进入教师的教学节奏，此外如果沟通能力，你能保证教师及时了解学生对于知识掌握的情况。教师在提高了自身这些实力的同时，还应保证不断优化自身的教学方式，根据学生的特点进行教学安排，教学方法在不断优化的过程中，应明确以下几个目标，第一，学生是教学的核心教师，因为让学生展开教学方法的设计；第二，通过引导教学方式，使学生注意力得到吸引，学习兴趣得到提高；第三，教学过程中的师生互动，应更加频繁有效，不是教学相长的关键内容。

（四） 扩展学生的知识面

语文的教学与其他理科教学有不同之处，语文的教学更注重学生对于生活的感受，对于生活经验的积累，对于文字的理解能力。这些东西仅仅通过课堂教育是有限的，教师应扩展学生的知识面，使学生们了解更多的语文知识，阅读更多的文学作品，在体会不同作家文字的同时，体会不同的生活经验，理解不同的文学作品，语文学习本是一个缓慢的积累过程，只要学生加强了自身的阅读教育，理解教育，才能保证课堂互动学习效果的高效扎实。因此，教师应根据学生心智的成熟情况，理解能力的成长情况，推荐学生感兴趣的阅读方向，推荐合理的课外阅读书籍，使学生对学习兴趣与热情不断被激发，甚至达到自身主动探索、主动学习的教育目的。

四、 结束语

小学语文的教育，是小学生学习过程中教育的关键环节，这既是保证学生识字认字的启蒙过程，也是培养学生阅读理解能力的过程。语文学习高效有序的进行，就能为其他课程的学习打下良好的基础，因为任何科目的学习都离不开语文的阅读理解。因此，小学语文教师应提高自身要求，保证小学生的语文教学的教学质量，保证语文课堂的高效教学。

参考文献：

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[2]马冬冰.浅谈在新课标下构建小学语文高效课堂教学的几点方法[J].读写算：教育教学研究，2015（3）.

[3]李晓琼.探索小学数学高效课堂的策略——淺谈教学实践中的些许感悟[J].新课程·上旬，2016（11）.

作者简介：

沈绍敏，福建省漳州市，福建省诏安县明宪小学。