多媒体广泛应用背景下中学历史教学板书有效性研究

李秀丽

摘要：板书是传统教学过程中的重要组成部分，能够准确传达教学内容，对教学活动进行有效辅助。随着现代科学技术不断进步，多媒体在中学历史教学中逐渐得到广泛应用，如何在多媒体广泛应用背景下将板书有效应用于中学历史教学中，是当前中学历史教学所面临的重要课题，本文就此进行简要分析，探索如何在现代中学历史教学中实现多媒体与板书的有机融合，以提高中学历史教学质量，仅供相关人员参考。

关键词：多媒体；中学历史教学；板书；有效性

中图分类号：633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0168-01

所谓板书，就是教师在黑板上所书写的文字，其表现形式多样，且书写方法众多，对于中学历史教学来说，板书是一种辅助性教学手段，与教材共生存，能够将各教学板块紧密联系在一起，整合课堂内容，便于学生理解历史知识，构建历史结构体系。随着科学技术飞速发展，多媒体在教学活动中广泛应用，为全面提高中学历史教学质量，积极探寻多媒体广泛应用背景下中学历史教学中板书的有效性是非常必要的。

1.现代中学历史教学中板书的有效性

1.1 板书的有效性。在中学历史教学过程中，板书能够清晰展示历史教学的形成过程，便于学生深入理解历史教学内容，进而对历史知识进行分类、归纳和总结。中学历史知识广泛且具有一定包容性，板书的有效性就体现在教师可以运用板书对学生的新想法和新见解记录下来，捕捉中学历史课堂动态生成，对于中学历史教学有效性的提升尤为重要。板书具有一定启发性，便于教师创设问题情境，启迪学生思维，在分析问题与解决问题的过程中深化学生对历史知识的理解和记忆，尤其是有助于营造优良的历史课堂氛围，加深学生对重点历史内容的阐释和理解。

1.2 板书的弊端。板书的弊端在于内容抽象，不利于形象思维理解，无法有效的向学生诠释直观历史人物与历史故事。并且板书书写较慢，造成教学时间的严重浪费，导致教学效果下降。

2.现代中学历史教学中板书与多媒体的有机融合

2.1 板书与多媒体教学相结合，培养学生思维能力。现代科学技术不断进步，多媒体作为一种现代化教学手段，在中学历史教学中发挥着重要的租用。为全面提高中学历史教学质量，增强中学历史教学中板书的有效性，应准确把握现代中学历史教学目标及教学需求，基于学生身心发展特征出发，将板书与多媒体教学相结合，全面培养学生的思维能力，促进中学历史教学质量的提升。具体来讲，通过板书与多媒体教学相结合，教师可以运用多媒体课件向历史知识形象生动的展示出来，增强中学历史课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，并且可以运用多媒体教学相学生展示教材知识相关的历史资料，补充教材知识，拓宽学生思维空间。与此同时，教师可运用板书教学方式培养学生思维能力，帮助学生深入理解中学历史知识，在脑海中构建历史知识体系，通过历史知识的分析、构建和归纳，在潜移默化中培养学生的抽象思维能力，促进学生历史水平的提升。

2.2 板书与多媒体资源整合，增强历史教学的直观性和艺术性。在多媒体广泛应用的背景下，中学历史教学活动的开展，应当将板书与多媒体教学资源进行优势整合，便于学生巩固所学历史知识，进一步从历史教学深度和广度入手，拓宽学生历史知识视野，展现中学历史教学的直观性和艺术性，为中学历史教学质量的提升创造有利条件。因此在中学历史教学过程中，应高度重视板书教学方式，将其看作是展现中学历史课堂艺术的一种形式，教师应当充分发挥板书的归纳总结作用，将中学历史教学内容清晰展现于学生眼前，便于学生理解和掌握。板书具备鲜明的层次和完善的结构，而多媒体教学的优势在于直观、生动、形象，富有吸引力，在中学历史教学过程中将板书与多媒体进行资源整合，二者相辅相成互相配合，能够促进历史知识点的不断细化，促进中学历史高效教学的顺利实现。

在此基础上，中学历史教学中，教师应当科学运用板书和多媒体资源，通过优势保护互补，从历史知识深度与广度着手，拓宽学生的历史视野，促进学生历史水平的不断提升。就中学历史教学来看，板书的价值在于对历史知识进行深度挖掘，多媒体教学的价值在于拓宽学生历史学习宽度，通过二者资源整合，有助于启迪学生的思维，激发学生的创造能力，通过历史知识点分析和内容概括，培养学生逻辑思维能力，促进中学历史教学质量的不断提升。

在多媒体广泛应用的大环境下，中学历史教学效率的提升，需要板书与多媒体的资源整合和优势互补，这是改善中学历史课堂效果的必要手段。板书作为一种辅助性教学方式，在一定程度上展现出中学历史教学的艺术性，其在中学历史教学活动中的应用，有助于营造浓厚的学习氛围，为历史教学活动开展提供有利条件。而多媒体教学资源丰富，能够通过图片、视频等方式向学生展示历史，将枯燥知识生动化，激发学生的思维。现代教育体制深化改革，对中学历史教学也提出了新的要求，而板书与多媒体教学的资源整合，有助于改善中学历史教学效率，为学生历史水平的提升及综合素质的养成打下良好基础。

结语

通过以上研究可知，中学历史是一门独特的学科，其价值在于提高学生的历史水平，引导学生构建正确的价值观和世界观，对于学生核心素养的形成和人格发展具有重要意义。在多媒体广泛应用背景下，中学历史教学活动中板书有效性的体现，需要将板书与多媒体教学相融合，激发学生学习兴趣，引导学生构建历史知识体系，拓宽学生的视野，全面提高中学历史教学质量。

参考文献：

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