班班通在英语教学中的妙用思考

赵维萍

摘 要：班班通集文字、图像、音频、视频等多媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力，比语言、板书更能激发学生的学习兴趣。这就要求英语教师必须迅速掌握班班通的使用方法和技巧，以提高教学质量。

关键词：班班通；英语教学；教学效率

一、班班通设备的使用情况

去年我校各班级都安装了班班通一体机。对于农村学校来说，它所起的作用是至关重要的。通过使用班班通一体机，不仅改变了教师的教育教学理念，而且使教师可以采用多种多样的教学手段进行教学。同时，教学环境也得到了很好的改善。丰富多彩的教学手段激发了学生学习英语的兴趣，开辟了学生获取知识的渠道，挖掘了每个学生潜在的智能，让学生能在课堂中有出彩的机会，创建高效课堂，为学校教育教学的发展注入了新的活力。

二、班班通在英语课堂教学中的使用方法与技巧

1. 挖掘丰富的教学资源

传统教学中，教学资源匮乏，教学模式单一，课堂中教师使用传统的一本书、一张嘴、一支粉笔的教学方式教学，不利于教学质量的提高。而运用班班通，能够将远程资源更好地服务于教学。它除了能够起到渲染气氛的作用外，还可以创设教学情景。况且，它有丰富的、生动的资源，这些优势为英语教学开辟了新的天地。其次，电子白板不仅干净，而且借助工具的运用，让教师的简笔画画得又快又好。

另外，在传统的教学中，听力播放主要依靠录音机。自从有了班班通，英语教材中带有CD-ROM，它的作用就凸显出来了。在播放中，所播的内容可以任意前进、后退、反复，使学生参与到真实的情景中，感知英语的魅力。如果学生有听不懂的单词、短语或句子，可以重复再听。这一点对提高学生的听力有不可估量的作用，学生也乐于接受。

2. 有效地提高教师的教学水平

兴趣是最好的老师。教师要善于围绕学生的兴趣设计教学方案，组织课堂教学。运用班班通，教师可以经常上网下载一些有趣的Flash动画，并且穿插歌曲、视频故事、文化背景知识，让枯燥乏味的英语教学生动起来。

农村学生学习英语没有真实的语言环境，缺乏锻炼英语口语的机会，而在课堂教学中，为了应付考试，教师只注重句型语法的学习，忽略了英语的实用性功能。而班班通为英语教学提供了这一平台。例如，在六年级上册外研版英语教材中教授Module 4 Unit 1，我通过多媒体向学生展示了西方人过感恩节的画面，学生通过观看真实的视频画面，可以感受到过节的气氛。这时，我及时引出课题Thanks giving is my favorite festival，后通过Flash动画引出Daming 与Simon的出场，学习句型What do they do on Thanksgiving Day？ Can you tell me more about American festivals？ 学生通过对话及时做出回答，接下来的教学也会顺着多媒体的展示迎刃而解。

3. 班班通可以突出学生的主体地位

班班通在教学中代替了教师的部分职责，可以及时有效地为学生提供学习上的帮助，满足各个层次学生的不同要求，使学生从被动学习转向主动学习。例如，在教授四年级下册外研版英语教材中weather这一课时，我并没有单纯地教授各种单词，而是用班班通创设了一个既贴近学生生活又非常生动有趣的故事情境，通过一个个视频把常见的各种天气与学生熟知的具体事物及活动相联系，让学生在较为真实的情景中完成原本枯燥无味的单词学习，如sun-sunny，rain-rainy，snow-snowy，wind-windy，cloud-cloudy等。然后，我再转播CCTV-1天气预报视频，引导学生参加“Im the best reporter”的活动，学生深深地被吸引了，争着抢着上台展示自己的学习成果，取得了良好的教学效果。

三、在教学中应用班班通存在的主要问题

各班级班班通竣工之初，大多数教师都很高兴，可以上网收集大量与本堂课相关的资料，上课方便使用，省时省心。但是，任何新型事物都有它的两面性，有利也有弊。因此，在使用过程中还要注意几个问题。

首先，班班通的使用要选择合适的时机。班班通中呈现的必须是教学内容的重难点。如果呈现的内容不恰当，课堂教学效果反而会受到班班通干扰。

其次，呈现的内容禁忌花里胡哨。教师在使用前对内容必须加以限制，否则会转移或分散学生的注意力，导致教学达不到预期的效果，把班班通形象化的优点变成缺点。

最后，教师的操作技能滞后。现阶段，制作课件是多媒体辅助英语教学的关键。但有部分教师把电脑当作小黑板，只是用来编制练习和试卷，课件制作的技术达不到要求。

总之，班班通有它自身的优点，也有一定的缺点，关键就在于教师如何恰当地使用。在利用班班通开展教学活動时，教师要创设良好的教学情境，灵活穿插多种教学方法，开展丰富多彩的教学活动，以实现教学目标，提高课堂教学的效果。

注：本文系甘肃省武威市“十三五”规划课题论文，课题立项号WW【2016】GH041。