微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨

温艳霞

【内容摘要】在新时期教育环境当中，高中阶段的政治教学，在教学模式上呈现出全新变化。政治教师不再拘泥于传统的板书式教学，而是在素质教学思想支撑下，以信息技术为载体，构建微课视频，从而展开高中政治课堂翻转性教学，实现高中政治教学深入改革与创新。鉴于此，笔者主要围绕微课在高中政治课堂教学中的主要应用展开有效分析。

【关键词】微课 高中政治 课堂教学 具体应用

前言

现如今，随着信息技术在教育领域的普遍应用，与信息技术为载体所构建的教学模式，在素质教改中发挥的作用十分显著，而微课便是素质课改下的一种全新教学模式，将其有效应用于高中政治课堂当中，不仅能够激发高中生政治学科学习自主性，同时还能够有效拓展政治课堂教学渠道，提高课堂教学效率。

一、高中政治课堂微课教学的重要性分析

在高中教育阶段，政治教师合理利用微课视频展开课堂教学，对实现政治学科素质课改要求，具有重要的实际意义。

1.训练学生政治思维

教师合理利用微课视频展开政治课堂教学，能够良好的适应当前素质教改需求，并打破传统政治课堂教学局限，有效拓展政治教学内容，从而丰富高中生政治科知识储备。并在微课视频中，将学科教材内容与社会热点建立有效联系，为学生提供直观生动的政治教学，从而有效训练高中生政治思维，实现素质人才的培养与建设。

2.激发学生学习兴趣

在微课视频当中，不仅包含与政治学科相关的文字介绍，同时还会穿插一定的图片，视频等动态教学资源。教师利用微课视频展开政治课堂教学，能够使课堂气氛更加活跃，课堂情景更为直观[1]。这对于提高高中生政治学习兴趣，激发高中生政治学科自主学习意识，与能力建设，具有重要意义。

3.提高政治课堂教学效率

微课教学在高中政治课堂中的有效应用，为构建高效政治课堂提供了便利的条件。学生依赖微课视频自主展开政治学科预习，课堂讨论以及知识巩固复习，从而有效打破传统政治课堂时间和空间上的局限，丰富高中生政治学科学习渠道，扩展学习空间，从而提高高中政治课堂教学效率。

二、微课在高中政治课堂当中的具体应用路径探究

1.精心制作微课视频和流程

在高中政治教育领域，教师如若将微课教学合理应用到政治课堂当中，应当注重微课视频的规划设计，而保证政治课堂内容合理，教学流程规范。教师在设置微课视频内容时，应当先根据政治教材内容进行深入钻研，并根据教学目标，有效提炼教材重点、难点知识。其次，教师教政治教材重难点知识与当前社会熱点问题建立有效联系，从而为高中生构建直观生动，且具有一定社会意义的微课教学视频。以当代国际社会为例，教师在针对此部分课程内容，展开微课视频设计时，不妨合理结合朝鲜核试验，叙利亚战争等国际热点事件，使微课视频内容更加全面。让高中生在掌握基础政治学科概念理论的同时，对当前国际社会形势能够形成更加清楚的了解，健全高中生政治素养。

2.以微课视频为载体，鼓励学生自主预习

政治教师在利用微课视频展开课堂教学时，不妨鼓励学生以微课视频为载体，结合自身以往政治学科学习基础，进行自主预习。在预习的过程中，学生能够对所要学习的政治学科内容形成一定的思想认知，并消化简单的政治知识[2]。而对于难点部分，学生可以在课堂上，与教师围绕微课视频内容展开课堂讨论与探究，从而使课堂效率显著提高。

3.创设情境教学模式，增强教学生动性

以往高中政治课堂教学气氛过于枯燥，学生对于课堂知识难以提起学习兴趣[3]。因此，在利用微课视频展开课堂教学时，政治教师应当合理针对政治学科具体内容，构建课堂情景。让高中生通过课堂情景深入体会与感悟，建立正确的政治素养，实现高中生情感教育。以生活和消费为例，教师为了让当今高中生建立正确的金钱观、消费观，不妨利用微课视频，向学生展示生动的课堂情景。教师可以以拾金不昧，理性消费等生活案例为素材构建微课视频。并通过多种情景向学生展示，怎样的消费观金钱观是正确的，避免高中生出现盲目攀比、盲目消费的心理。

4.为学生提供课后辅导，实现知识巩固

众所周知，高中政治学科领域，包含着很多抽象性的知识，高中生理解起来较为困难，同时记忆层次也不够深刻。因此，政治教师不妨合理利用微课视频，为学生提供针对性、系统性的课后辅导，从而帮助高中生加深对政治学科重点、难点知识的理解与记忆。在高中政治教材当中，有关国家宏观调控内容，属于高中生学习重点内容。教师为了方便高中生对国家宏观调控政策法规以及相关政治理论，形成更加清楚的认识，不妨以微课视频为载体，引入与国家宏观调控有关的社会案例，并设置相应的专题。以便高中生能够在课堂结束之后，合理利用微课视频展开课后复习，加深政治学科重要知识的记忆理解，提升高中生政治思维水平，健全高中生政治学科综合素养，为其今后成为国家建设性人才，奠定良好的政治素质基础。

结论

综上所述，微课视频是一种全新的教学模式，对于提高高中政治课堂教学效率，实现教学改革具有重要意义。因此，政治教师应当针对当前高中生政治学习具体需求，以及素质课堂教学目标，合理构建微课教学体系。结合高中政治学科内容，合理制作微课视频，并有效建立课堂情景，鼓励学生积极讨论与交流，并加强学生课后辅导，从而让高中生形成更加系统、全面的政治学科知识体系，健全高中生政治学科综合素养。

【参考文献】

[1]张鸿飞.微课在高中政治教学中的有效应用分析[J].学周刊，2018（5）：156-157.

[2]周香华.基于微课的高中政治翻转课堂教学方法探讨[J].教育现代化，2018，5（2）：81-82.

[3]刘相镇.微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析[J].西部素质教育，2017，3（13）：227-228.

（作者单位：山西省永济市第三高级中学）