家校联系，架起一座沟通的桥梁

张树贤

摘 要：在对学生的教育过程中，通过家校联系，使教师尤其是班主任能及时掌握学生的思想动态和行为表现，了解家长对学校管理和班级管理的意见和建议。家长也能及时了解学生的学习状况，掌握基本的教育知识。通过家校联系，能够使学校、班级和家庭的联系和配合更加密切，共同促进学生的健康成长。

关键词：家校联系；班主任；桥梁

一、家校联系的必要性

家庭教育和学校教育目标是高度一致的，都是为了学生的健康成长。但是，教师和家长的知识储备量、教育经验、教育观念、教育方式等存在很大差距，在具体的教育过程中存在分歧是很正常的。教师对学生要求的高低，家长对学生督促的多少等问题，都不应该是构成家校之间矛盾冲突的根源。所以，教师和家长都要多一分宽容和理解，努力建立起良好的家校合作關系。良好的家庭环境不仅对学生的学习有重要影响，对学生的非智力因素也会产生很大的影响。

二、家校联系的原则

1. 尊重原则

家校合作，目的就是让家庭和学校形成有效的合力，共同对学生进行合理、高效的教育，使学校和班主任能得到更多的来自家庭的支持，同时家长在教育子女时也能得到学校尤其是班主任的指导。家长对自己子女的了解要比教师更加全面、深入，对自己子女教育投入与教育比学校要多、要深，教师尤其是班主任则对学生的学习状况、发展趋势、人际关系处理等方面比家长了解得更多。从这一点上看，在家校联系时学校必须对家长采取尊重的态度，耐心听取家长在学生教育方面的意见和建设。同时，家长也要尊重教师的教育方式和内容。

2. 协作原则

班主任与家长交往的根本目的是加强对学生教育的协作，使教育更有针对性，效果更好。为实现这种协作，教师就要主动与家长沟通学生的情况。同时，家长如果发现孩子有不利于健康成长的行为时，应及时告诉教师，尽快找出原因，对症下药，使学生能尽快步入正途。

3. 针对性原则

这个原则是指在解答家长的疑惑、给家长提建议时，一定要有针对性，要针对学生的实际情况，不能模糊不清。看似面面俱到，却不能解决任何实际问题，会使家长产生抵触情绪，使家校联系的效果大打折扣。这就要求班主任一定要对自己班里的学生有清晰的了解。

4. 换位思考原则

教师要了解和体会家长的心情和需求，从家长的角色思考问题，关心、爱护学生；家长也要站在教师的角度思考问题。家长可能只关心自己的孩子，而班主任管理的是一个班级的学生，如果班主任在班级管理中有什么不妥的地方，家长也应该给予谅解。

三、家校联系的具体方法

1. 学校和家长的联系方式

学校可以指定专门的机构，安排一定的人力，利用网络平台，将学校的一些规章制度、办学理念、重要活动通知等以短信的形式发送给家长；尤其是要将一些基本的教育知识、学校的规章制度、学校对学生的基本要求及时发送给家长，促使学生健康成长。

2. 教师和家长的联系途径

（1）建立班级QQ群和微信群。教师应随时与家长保持联系，尤其要求班主任在周末学生回家和周日返校的时候，要及时将关键时间点发送给学生家长，如果学生没有按时回家或者到校，要及时将信息发到群里，便于寻找。

（2）电话联系。如果是某个学生的事情要通知家长，可以采取电话沟通的方式。所以，在学生报道时一定要准确登记学生家长的电话号码。

（3）家访。家访是一种原始、传统、最有效的家校联系方式，是班主任工作的重要组成部分。家访可分为随访和定期访。教师发现学生有问题苗头，自己解决又比较棘手，需要家长配合时，要及时与家长联系，做到有问题及时解决；定期访是对有问题的学生进行跟踪家访，由家长配合教师对学生随时督促教育。家访可以使教师更全面地了解学生，针对性较强，可以增进教师和学生、教师和家长之间的感情。

（4）家长会。一般由学校统一安排，在期中、期末考试结束或举行大型活动之前，召集家长面对面进行沟通。通过家长会可以使家长了解孩子所在班级的整体情况，激发家长参与学生管理的积极性，使家长了解孩子在班级中的表现情况，找出不足，加以教育。

总之，学生教育是一个系统性工作，而家校联系是这一工作中的重要一环，这一环节的好坏，直接关系教育工作的成效和学生的健康成长。因此，教师一定要有目的、有计划地做好家校联系工作，全面提升班级管理质量。