浅谈临床护理实习生带教管理方法

杨贵英

【摘 要】：医疗卫生体制改革在不断深化，医疗卫生事业在蓬勃发展，使得临床护理面临严峻挑战，怎样培养与时代发展相适应的新型临床护理人才是人们关注的焦点，医院临床护理实习带教是关键。所以下面就从临床护理实习生带教的意义着手，探讨带教管理方法，促进工作质量的提升。

【关键词】：临床护理；实习生；带教管理

【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）08-03--02

随着医学事业的持续发展与进步，对临床护理提出越来越高的要求，临床实习则是护理教育的重要环节之一，带教管理质量的优劣在一定程度上对临床护理人员的专业素质与综合能力有决定性影响，采取有效方法加强临床护理实习生带教管理势在必行，接下来就对此进行探讨，提出几点方法。

1 临床护理实习生带教的意义

护理是融合技术性、科学性与服务性的特殊工作，旨在维护人的身心健康，实现对疾病的治疗、预防，满足人在生老病死等阶段的不同护理需要。因护理工作经常要求护士独自进行，并且服务对象身患疾病，所以其职业道德与专业技能所面临的要求都高于其他行业[1]。而临床护理实习是护理教学的重要内容，是实习生走向岗位的实践过程，促使学生结合理论知识和临床实践，把知识转化成能力，逐渐增强社会责任感，尽早进入专业角色，正确树立职业道德观、价值观与伦理观等。这一过程必须通过临床实习完成，加强带教管理至关重要。

2 临床护理实习生带教管理方法

2.1 成立科室教学小组

为提高临床护理实习生带教管理质量，必须科学选择、使用带教老师。要注意选择学历在大专以上并且在本专科工作超过两年的注册护士，或者是在本专科工作超过六年的注册护士，采取现场答辩、考核等方法，确认其专科理论知识、技术操作能力，要求具备良好职业道德、语言表达能力以及沟通交流技巧、爱护实习生、热爱带教工作等，择优发放聘书录用。与此同时，加强对带教老师的培训。带教老师务必要参加每一年由护理部举办的带教培训班，接受系统性培训，在巩固理论知识的同时明确带教目标，了解实习生的心理，掌握临床护理带教方法，确保临床带教管理质量。护士长要积极和带教老师沟通，制定科学统一的技术操作标准，将其严格落实到临床工作中，带头示范，督促实习生多训练，直到他们全部接受[2]。提倡一名带教教师带一名实习生，以便更好的评估护生的能力，防止护理不良事件的发生。同时还必须进一步明确护士长和带教的组长、教师的职责，有带教组长全面负责管理实习生，基于护理部要求以及科室特征制定带教计划，人员各司其职，提高临床护理实习生带教工作效率。

2.2 严格落实日常管理

实习生开始临床实习以后，管教科应不定期查岗，考察他们的实习表现，通过树典型的方法召开实习月会，表彰优秀实习生，批评教育违反规章制度的实习生，严格依据制度开展带教管理工作。在实习期间，临床护理实习生必须严格遵守请假销假制度，只要是在实习期间请假，必须要在管教科有备案，参与量化考评[3]。规范的、严格的请假销假制度有助于约束个别临床护理实习生的随意性、松散性，提高他们的自我管控能力，确保正常进行临床护理实习生带教管理。实习医院则要主动与护理实习生的学校联系，加强对他们的管理，由管教科定期向学校反馈实习生的实习情况，随时和学校协商对表现较差的护理实习生的处理，并且要求实习组长向学校如实汇报情况，促使学校及时了解护理实习生的表现，采取有效的方法与措施有效应对，防范于未然。

2.3 加强职业道德教育

在进入临床护理实习以前，大多数实习生都在学校接受良好教育，对自己从事的临床护理事业有较高认识，但随着实习期不断延长，每天面对各个地区病情各异的病患，部分实习生就表现出不耐烦、烦躁甚至是厌恶的情绪，慢慢失去从事临床护理的责任感、荣誉感，发生对病患态度不好、工作消极、不认真、不细致等现象。对此，带教老师应组织临床护理实习生开展有益活动，包括护患座谈会、演讲比赛、书法比赛、党团组织活动、评优创先活动等，提高他们对临床护理的意义的认识，增强工作责任感，致力于营造培养优良职业道德的氛围与环境，同时为临床护理实习生选择业务精、品德好、负责敬业的带教老师，全面有效加强实习生的职业道德教育。

2.4 培养护生综合能力

一是进行岗前培训，在实习生下临床之前由护理部对他们进行职业生涯规划、护理文化、医院概况、安全等教育，各个科室则要向他们介绍专科特征、病区环境、人力配置以及岗位职责、部门规章制度等，帮助他们正确认识自己，保持积极向上的良好心态。二是采取师徒式带教管理方法，由护士长在实习生入科以后为其指定带教老师，在实习的全过程实行专人带教。带教老師要主动向实习生介绍自己，拉近彼此的距离，同时全面评估实习生的理论知识、学历以及实践技能等，基于他们的个体能力，按照实习大纲循序渐进执行带教计划。三是培养实习生的评估性思维、整体护理能力，由带教老师指导病区的每一名实习生分管4～6张床位的病患，引导他们通过临床护理程序方法对病患进行整体护理。在带教实践中，带教老师要避免实施填鸭式教育，多采用提问方法，在学生对护理要点进行评判与陈述之后做出点评，帮助他们在短时期里提升综合分析能力、问题解决能力，激发学习积极性与工作责任感。四是对临床护理实习生加强法制意识教育，因为大多数实习生刚接触临床护理工作，服务意识和自觉性、慎独性都不够，法律意识淡薄，要求带教老师重视培养实习生与病患沟通的能力，督促他们严格执行制度，规范临床护理工作行为，并结合相关法律法规分析个案，查找临床护理实习生的安全隐患、薄弱环节，提高他们的防范意识。

3 结语

通过充分认识临床护理实习生带教的意义，采取成立科室教学小组、严格落实日常管理、加强职业道德教育、培养综合能力等方法，促进临床护理带教管理的规范化，提高临床护理实习生带教效果，提升实习生对带教管理的满意度，提高整体工作质量，同时充分调动带教老师的责任感，促使他们持续提升教学技能与操作水平，显著提高临床护理实习生带教管理成效。

参考文献

王小艳.护生临床带教规范化管理体会[J].时代教育，2016（10）：110.

王晓丹.护生临床实习带教管理之管见[J].中国医药指南，2016（17）：296-297.

杨淑蓉，龚艳红.浅谈护理程序在护理临床实习中的应用[J].现代企业教育，2014（16）：535.