建立语法体系提高英语水平

摘要：每一门语言都有其固定的语言使用方法，我们通常称之为“语法”。在初中英语教学过程中，教师不仅仅需要帮助学生认识基本的单词句型，还需要针对词语在不同状态下的变化和句式结构的多种形态来进行深入探索和学习，使学生在英语认知过程中，既要掌握基本知识，也要掌握语法原理。

关键词：初中英语；语法体系；课堂教学；语法原理

英语语言学习主要由三个要素构成，分别是语法、词汇和句法。英语语法就是英语语言的规律，也是英语语言内在的逻辑性。如果说词汇和句法是学习之树的枝叶，那么英语语法就是这棵大树的枝干。学生在英语学习过程中，固然需要不断积累词汇等基础英语知识，但是语法的重要性也不可小觑。同时，语法培养分为两个部分，第一部分是词汇的语法变化；第二个部分是句式的变化。因此，教师应该帮助学生从不同的英语学习阶段来培养语法能力，使学生通过有针对性的学习和训练，逐步掌握英语语言的规律，并不断提升学生的英语学习能力和水平。接下来，笔者将从三个方面简述初中英语语法的培养。

一、 对话中学习语法

在英语学习过程中，英语对话学习方式是最能体现学生语法水平，并锻炼学生语法应用能力的。因为，学生在对话过程中，需要以较快的速度组织语言来与其他人进行英语交流，只有掌握一定的英语语法知识和素养，才能顺利开展你英语对话。同时，与他人对话过程中，也可以不断完善学生的英语语法能力，使学生在对话中使用语法、在对话中应用语法。

例如，在学习《Can you play the guitar？》这一课时，笔者在课程开始时就与学生展开了英语对话交流。对话的内容主要针对“Talk about your abilities”展开，在一来一往的英语对话过程中，学生掌握了诸如：Can you...和问题相关的肯定与否定回答方式。这一语法知识点不仅可以用于询问爱好，还可以用于生活中各种问题的询问当中。学生在对话当中掌握了语法知识，也在对话中不断使用，不断深化。

在对话中学习语法，可以帮助学生建立语感，并在师生对话或生生对话当中不断强化学生的语法使用能力，使学生在应用中掌握语法，并在对话应用中深化语法的理解和消化。因此，教师应该积极开展英语课堂当中的对话教学环节，使学生在融洽、轻松的对话氛围当中学习语法知识，并主动积极使用语法，进而掌握英语语法。

二、 阅读中记忆语法

阅读学习是英语学习当中的重要环节，也是涉及语法知识最为密集的教学内容。语法知识在书面英语当中的应用最为明显与广泛，阅读教学当中的内容很多都是选自英语母语国家的期刊过杂志，所以其英语语法使用最能凸显英语的语言特征。因此，教师应该积极引导学生在阅读的过程中积极记忆语法知识，并通过阅读内容的勾画和重点语法的查找，学会语法在书面英语当中的应用。也就是说，学生通过阅读，不仅可以记忆英语语法，还能通过上下文的联系了解到语法的正确使用方法。

例如，在学习《Id like some noodles》这一课的2b阅读部分时，笔者要求学生进行文章的阅读，然后笔者要求学生从文中找出不理解或者觉得表达的较好的语句进行勾画。学生在笔者的要求下勾画出诸如：What would people like to eat on their birthday、make a wish、blow out等一系列语法相关语句。同时，笔者要求学生掌握文章中这些英语用法。学生在阅读过程中积极发掘英语语法知识，并作为好词好句加以记忆，这种学习方法会在不知不觉间提高学生的英语语法水平。

阅读学习可以在课堂学习过程中提升学生的英语语法学习能力，并帮助学生通过好词好句的记忆来加深语法知识的学习和吸收。同时，学生在阅读过程中看可以掌握最标准的英语语法表达方式，也可以让给学生在勾画好词好句的过程中，深化英语语法的理解和掌握。阅读可以帮助学生建立英语思维，使学生学会用英语语言逻辑来整合英语语法的学习。

三、 仿写中应用语法

仿写，顾名思义就是通过仿照写作来提高英语语法水平。英语水平的提高需要学生建立英语语言习惯，并在英语表达方式来进行书面表达。但是，很多学生往往摆脱不了中文的固有思维模式，在这种情况下，仅仅掌握大量词汇是无济于事的。因此，教师可以通过仿写教育来建立学生的英语思维，使学生通过英语思维模式来进行语法学习。

例如，在学习《Can you come to my party？》这一课时，笔者要求学生仿照1c部分的邀请对话进行仿写尝试。学生在仿写练习过程中，不仅掌握了祈使句的基本问法和回答，還在应用过程中深化语法知识的理解。可见，仿写不仅可以提高学生的语法应用能力，还能在实践过程中，帮助学生消化语法知识，切实学会用英语思维去进行语法学习。

It is never too late to learn.英语语法学习是一项“活到老，学到老”的知识学习内容。同时，英语语法不仅可以帮助学生提高英语学习水平，还能帮助学生以英语思维进行思考。因此，教师应该借助不同的学习内容来提升学生的英语语法水平，使学生在对话中提高语感、学习语法知识；在阅读过程中主动勾画和学习语法，并建立良好的阅读语法学习机制；在仿写中应用、实践语法知识，在应用中进步，在进步中提高。相信经过教师的指导和学生的努力，定可以完善学生的语法系统，提高英语学习水平。

参考文献：

[1]季玉萍.初中英语语法教学现状及优化策略[J].英语广场，2018（07）.

[2]陈泽婷.新时期初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].英语广场，2018（07）.

作者简介：

张慧慧，安徽省亳州市，安徽省亳州市涡阳县城东学区中心学校。