探究多媒体技术在小学语文课堂中的应用

摘要：随着教学改革的发展，小学语文的教材内容更加的丰富，语言更加的生动，同时又搭配了许多形象的图片，这就使得小学语文的教材更加符合小学生的年龄特点和认知水平。因此，在小学语文教学中，教师应该将多媒体教学与小学语文教学有机地融合在一起，为学生创设更加丰富多彩的语文学习情境，从而让学生更好地理解语文教学中的重点和难点，激发学生的学习积极性，提升课堂教学的效果。本文首先分析了在小学语文课堂中应用多媒体技术的必要性，然后针对如何在小学语文课堂中合理的使用多媒体技术提出了几点策略。

关键词：多媒体技术；小学语文；课堂教学

小学语文是小学阶段的重点科目，是学生学习其他科目的基础。随着科学技术的发展，现代化的教学手段在教学领域得到了越来越广泛的应用。多媒体教学是一种新颖的、有效的教学手段，通过图、文、声、像的有机结合多媒体技术可以将抽象的知识变得生动而具体，激发学生的学习兴趣。因此，在小学语文教学中，教师应该合理的采用多媒体技术进行辅助教学，促进小学语文教学效率的提升。

一、 在小学语文课堂中应用多媒体技术的必要性

随着信息技术的发展和互联网的普及，小学生在日常生活中获得信息的途径越来越广泛。小学生的年龄尚小，他们在课堂上集中注意力的时间有限，只有真正具有趣味性的教学内容才能有效激发学生的学习兴趣。在传统的小学语文课堂上，教师通常圍绕着教材的内容整堂课都在进行知识点的讲解，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种单一的填鸭式的教学方式下，小学语文课堂会呈现出枯燥无趣的状态，小学生学习语文的兴趣会逐渐降低。多媒体教学作为一种新颖的教学手段符合新课改的发展要求，对于提升小学语文的教学质量有积极的促进作用。因此，在目前的小学语文教学中，很多教师都采用了多媒体技术进行教学，并且取得了一定的成果。在小学语文教学中运用多媒体技术可以有效地激发小学生的学习兴趣，通过对课文内容的生动再现能够使学生产生一种身临其境的感觉，同时，使用多媒体教学也可以使小学生更加轻松的理解语文课文中的重点和难点，促进学生综合能力的全面提升。因此，在小学语文教学中使用多媒体技术是十分必要的。

二、 多媒体技术在小学语文课堂中的应用策略

（一） 利用多媒体技术创设丰富的教学情境

兴趣是小学生学习的内在动力。因此，教师在教学时要从学生的兴趣点出发，使学生积极主动地投入到课堂教学中。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段可以使学生获得全方位的感官体验，使学生的学习欲望得以激发。在小学语文教学中，古诗词一直都是教学中的难点。古诗词通过精炼的文字来阐述深刻的意义，而小学生的认知能力又是有限的，只是通过教师的讲解学生是很难理解古诗词的含义以及表达的情感的。多媒体技术通过图片、视频等可以为学生创设生动的情境，吸引学生的注意力，从而使学生更好地理解语文知识，提升课堂教学的效率。

比如，《绝句》和《村居》两首古诗都是描写春天的景色的古诗。教师可以在课堂导入阶段为学生播放与春天有关的图片，并且配上欢快的音乐，使学生在氛围的渲染中逐渐地感受到诗中所表达的意境。然后，教师再带领学生大声地朗读古诗，在这样的意境之下，学生的脑海中会形成非常丰富的画面：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉，孩子们快乐地放着风筝。通过多媒体教学的辅助，学生会对古诗文的内容有更加深刻的理解，课堂教学的效果也会非常理想。

（二） 利用多媒体技术丰富学生的思维

小学生的好奇心都比较强，想象力也比较丰富，教师在教学时要抓住小学生的这个特点，对学生进行正确的引导，从而有效的锻炼学生的创新意识和创新能力。因此，在课堂教学中，教师要充分考虑到小学生的年龄特点和心理特点，运用多媒体技术增加语文课堂的趣味性，在教学课件中突出教学的重点，并且对教学内容进行适当的拓展，丰富学生的视野。在学习课文中的生词时，教师首先可以让学生自己说出对词汇意思的理解，然后通过多媒体技术更加直观的呈现出词汇的含义，加深学生对生词的理解和记忆。

比如，在学习《田忌赛马》这篇文章时，教师可以向学生提问对“轻蔑”这个词是怎么理解的，在学生说出自己的理解后，教师可以利用多媒体为学生展示一个轻蔑的眼神的图片或者带有轻蔑表情的动图，学生在看了图片之后能够在头脑中对这个词语的意思形成更加直观的画面，从而更好地理解这个词的意思。通过多媒体教学的辅助，学生能够获得良好的学习效果，同时想象力也能得到有效的锻炼。

（三） 在运用多媒体技术时要坚持以学生为本

在小学语文教学中，通过多媒体技术的辅助，能够为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生的学习积极性得到有效的激发，并且能够使学生在课堂教学中始终处于主体地位。在使用多媒体技术时，教师不要过度的追求画面的形式，使画面过于花哨。这样会使学生无法掌握学习重点，并且产生一种疲劳感，失去多媒体教学的意义。在新课改的背景下，小学语文教学中，教师要坚持以学生为本的原则，凸显出学生在课堂中的主体地位，激发学生发挥自己的主观能动性。在使用多媒体时，教师要将多媒体技术与传统的教学方式有机结合起来，对学生进行正确的引导，为学生提供更加丰富的学习资源，开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，促进教学目标的完成和教学质量的提高。

三、 结论

总而言之，在小学语文课堂教学中应用多媒体技术可以为学生提供丰富的信息资源，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效果。因此，小学语文教师应该在课堂教学中合理的使用多媒体技术，为学生创设一种丰富多彩的课堂教学情境，将学生的学习积极性有效地调动起来，从而促进小学语文教学效率的提升。

参考文献：

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[2]许小云.试论多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2017（06）：179-180.

[3]陈来新.浅议多媒体技术在农村小学语文课堂中的使用[J].中国教育技术装备，2016（03）：121-122.

作者简介：

邢国华，甘肃省白银市，会宁县党家岘乡吕堡回民小学。