浅谈类比法在初中物理电学教学中的应用

摘 要： 电学是初中物理教学中的重难点知识，该部分内容较为抽象，且规律复杂，公式繁多，因此学生在电学内容的学习中存在着较大的难度。因此广大初中物理教师对电学部分的教学内容进行积极探讨时，提出在教学中采用类比的教学方式，将抽象化为具体，便于学生对物理相关概念的理解，从而为电学打下基础。

关键词： 类比法；初中物理；电学教学；应用

随着近年来教育教学改革工作的不断深入，在初中物理教学中提出了更高的要求，由于物理电学部分内容较为困难，是物理教学中的重要组成部分，同样也是初中物理教学中的重难点，具有专业性，抽象性和复杂性等特点，涉及较多的电学知识、电学规律和电学概念等实际应用知识，学生在电学内容的学习中缺乏学习兴趣，学习效果较差等。同时部分教师在对电学部分教学中，由于教学方法不合理等，教学质量低下。为了提高教学效率和教学质量，教师在实际教学中应当不断促进对教学方法的创新，从而实现教学目标。

一、 类比法概述

类比法是指在对某一事物的具体研究中，将一些相近的已知事物，及两者特征合格规律进行对照与分析，从而推导出新事物的规律和特征。根据类比法的构成，可以将其细化为类比泉、类比源和类比知识单元等，在实际教学活动中引入该部分内容，在类比源选择中应确保合理性，使其与类比泉相接近，使其更好的被学生所理解与接受。同时在这一基础上提取类比源中的相关属性，这种过程被称为知识抽象化。在知识迁移过程中应当对类比源与类比泉进行对比，从而满足知识的具体化要求。在初中物理电学教学中引入类比法，如在电流部分教学中，将水流作为类比源，可以根据水流定向流动的过程，从而推导出电流的流向，在知识迁移中可以发现在电荷的定向流动下产生电流，从而可以为电路用电器提供保障，通过这种类比的方式让学生掌握电学的相关知识。但需要注意的是，在类比的过程中教师应避免做不合理的推论，避免学生产生错误的认知，如电流的概念讲解中“电像水一样流动”，虽然可以反映出电流现象，但难以让学生对电流的瞬时性、方向性产生正确的认识，从而增加了后期的学习难度，物理教师在实际教学中应当引起重视。

二、 类比法在初中物理电学教学中的应用

（一） 电学概念中的应用

物理概念是通过对事物本质属性的描述，学生在物理学习中也是需要掌握的一项重要基本内容，是认识物理现象的重要基础。但在物理概念讲解中比较抽象，学生对概念的本质内涵难以准确地掌握。例如在物理电学“短路”概念的讲解中，是造成电路频繁变化的重要原因，在很多试题的内容中都可以看到短路的问题，是学生对电路进行分析的重难点，通过应用类比法的方式，可以选择隧道作为类比源，教师通过对隧道的概念进行讲述，例如某人在前往某处时需要翻一座山才能到达目的地，如果在该段山路中开辟隧道，人们即可直接顺利地到达终点。人们在行走山路的过程中会消耗较多的体能，电流也是一样，从容易的路中通过，如未从电流通路中经过，则无法为用电器提供用电。在这一过程中帮助学生对短路概念和特征产生准确的理解。再例如在“功率”的概念讲解中，由于机械功率和电功率在认知中有一定的相似处或相同之处，在电功率内容的讲解中，教师可以通过类比的方式来引发学生思考，如机械功率反应物体做功的快慢，那么电功率反应的是什么。通过引导学生思考，对机械功率的内容进行复习，从而推导出电功率的概念。

（二） 电学规律教学中的应用

初中的物理结构体系较为庞大，所涉及的内容多，知识面广，学生在对电学规律的学习中通过类比法来学习，不仅可以学习到新的内容，同时也有利于对旧知识进一步掌握。在物理电学的实际教学中，由于很多电学方面的规律内容十分容易混淆，难以被学生所接受，从而导致学生产生厌学心理。因此在点血教学中可以将物理规律的内容和日常生活内容相结合，让学生在掌握日常生活规律的基础上掌握物理电学规律。例如在串联并联电路电压中，对电路可以以水管作为类比源，将其分为四个方面的内容，第一是对管道中各点水流量的关系，以及和其对应的电流在串联电路中的关系；其次是管道的水流量和总水流量之间的关系，从而理解支路电流和干路电流之間的关系；再次，在并列管道中对水压的表现进行分析，从而理解相应的在电路各个支路中电压的关系；最后，各管道水压和管道总水压之间的关系，类比为个电路电压和电路总电压之间的关系。通过引入水管的规律，从而帮助学生接受电路电压和电流知识的规律性。

（三） 实验解题中的应用

物理学科具有较强的理论性和实践性特点，在实验和解题中可以将其作为实践性教学内容，所占比重较大。从学生角度来看，初中生的物理实验能力和思维能力仍有所欠缺，因此在实验与解题中还存在较多的困难、如在物理电学实验中，对导体电阻大小的影响因素分析，通过类比法，将导体电阻作为类比泉，将独木桥选择为类比源，根据独木桥不同的长度，粗细程度和光滑程度，可以看出在过桥中存在一定程度的差异性，通过这种类比方式让学生在实验中可以很快地得出电阻的相关结论，提高学生在物理实验中的积极性。

在初中物理电学教学中应用类比的教学方式，可以有效提高物理教学质量，在物理电学概念、电学规律及实验解题中充分应用类比法的效果和作用，降低初中物理电学知识的难度，激发学生学习兴趣和积极性，培养学生的科学探究思维，来加强学生对物理电学的认知。但需要注意的是，教师在实际教学中应当做好类比源选择，确保物理知识的严密性，同时正确认识类比法的特征和基本内涵，提高学生的物理能力和物理教学质量。

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作者简介：

李联胜，江苏省苏州市，昆山市淀山湖中学。