高中篮球教学中体育游戏法的运用探析

摘要：篮球在高中体育教学中具有举足轻重的地位，而在篮球教学中，运用游戏教学法不仅使教学方式更灵活，更重要的是可使学生真正了解篮球运动的魅力所在。本文将首先介绍体育游戏的特点，进而介绍体育游戏的原则以及意义，从而找到加强在篮球教育中运用游戏法的相关途径。

关键词：篮球教学 体育游戏 原则及意义 具体运用

一、体育游戏的具体特征

（一） 有趣性

体育游戏法，从字面上来看，就是不仅要使同学门能够在体育课上学到相关篮球知识，而且要使学生们能够以愉悦的心情参加体育运动。根据相关调研结果来看，学生们愿意进行篮球学习的最大原因之一是体育游戏十分有趣。

（二）可操作性

在运用体育游戏法进行篮球教学的时候，必须充分考虑到其操作是否便利，根据教学的场地、教学的设施、学生们的身体素质等选取适宜的体育游戏，而不能为了追求有趣性而盲目运用游戏教学法。

（三）安全性

篮球运动因其本身具有对抗性，因此在运用的过程中，必须把学生的安全放在首位，在制定体育游戏时，应充分了解有关学生的身体素质，采取适合高中生的体育游戏。

二、在篮球教学中运用体育游戏法必须遵守的原则

（一）具体性原则

教师在篮球教学过程中，要真正意识到运用体育游戏的目的是为了教育，是为了学生学到一些篮球知识，因此教师要对游戏的内容、过程加以谨慎的设计，使其充分适应高中生的身体和心里素质，以更好的完成教学目标。同时，在游戏法教学进程中，要时刻关注学生的需求，注意学生的表现，以对游戏进行调整，从而使学生能够真正参与到教学活动中来。

（二）学习性原则

无论在篮球课堂中采取何种教学方式，其目的都是为了使学生更积极热情的进行体育锻炼，提高自己的身体素质。所以，体育游戏法就其本质而言其只是一种手段，真正的目的是为了使学生知晓篮球运动的相关规则，所以在实际的教育中，必须紧抓这一目标，在设计体育游戏时，必须体现相关篮球知识，而不能只是单纯为了游戏而设计。毕竟，这是篮球教学，而不是单纯的趣味性活动。教师在上课前，应预先顾及游戏的效果，知晓学生参与游戏的情况，课后应及时总结，寻找不足，同时对学生进行测验，以确保其真正记住了篮球运动的规则。

（三）持续性原则

纵观现在高中生的体育课程，因其巨大的文化课学习压力，很多学校的体育课都流于形式，极其的枯燥，更甚至体育课形同虚设。为了改变这种情况，必须将篮球教学中体育游戏法的实施长效化、法律化，加大对体育游戏法的宣传，转变高中教师的观念，促使他们充分认识到体育游戏的重要性，而不会为了学生们有更多的学习时间，而忽视了对学生健康能力的关注。

（四）综合性原则

在篮球教学中，体育游戏法只是作为一种新型的教学方式而存在的，而不是与传统的教学模式相冲突的。因此应将体育游戏法与传统的授课方式结合起来，取长补短，吸收两种的优秀经验，弥补两者的不足，从而切实保障篮球这项体育运动在高中教育中的地位。就我国目前篮球教育的现状而言，这是十分必要的。

三、在篮球教学中实施游戏教学法的意义

（一）切实提高了学生们的身体素质

在最新的课改中，要求切实保障学生参加体育锻炼的时间。在篮球教学中，采取游戏教学法，能够保证学生真正的参与到体育锻炼中来，从而加强高中生的身体健康。高中生的学习时间十分长，必须拥有良好的身体素质才能承担学习的压力，因此必须让学生参加体育活动。同时，篮球运动是一项消耗体力的运动，根据相关研究证明，人们在身体流汗后会拥有良好的心情。学生尽管消耗了太多的体力，可是也放松了心情，缓解了压力，会以更加饱满的热情参与到学习中去。所以在篮球教学中必须让学生以游戏的方式真正的参与。

（二）增加彼此间的了解，提高班级的凝聚力

篮球作为一种团体性活动，并不是拥有超强的的队员就可以获得胜利，其需要全队彼此信任，彼此协作才能获得良好的成绩。因此，通过篮球体育游戏，可以让每个学生充分释放自己，加深对同班同学的印象，更加容易发现其他人的优点，像其他人学习。同时，由于游戏需要团队合作，各成员必须发挥自己的聪明才智，以让自己的团队获得胜利。因此，这便在无形中提高了学生的团队合作能力，使他们能够吸收每个人的优点以弥补团队的不足，这不仅对于获胜有所帮助，而且对于日后的工作也意义重大。

（三）缓解学生的心理压力，解决他们的心理问题

在现今社会中，因着经济的繁荣发展，人们的生活节奏越来越快，在给人们带来便利的同时，也会产生一系列的问题，心理问题便是其中一种。而高中生处于青年期，心理还比较脆弱，同时由于他们每天都要承担来自家长的、老师的、同学的压力，便更容易产生很多心理问题。这不仅会影响他们的学习，而且会对他们的生活产生产生危害，严重的甚至会轻生。因此，积极参加篮球中的游戏，不仅提高他们的身体素质，而且也让他们忘却了生活与学习的那些压力，从而能够真正的解放自己。

（四）缓解师生矛盾，使师生关系更加融洽

在传统的教学中，学生与老师除了课堂上的联系，很难在私下有所接触，师生处于相对不平等的地位，会产生很多的矛盾。而在游戏中，师生会加深对彼此的了解，学生会发现老师其实也是十分平易近人的，无形中消除学生认为教师高高在上的误解。而教师也可以发现學生们的优点，消除内心的偏见。这样便会形成良好的班级氛围，从而有利于班级整体成绩的提高。这也提醒了我们，不仅在篮球教学中可以采取这种形式，在其他科目的讲授中，也可以根据实际情况，采取类似更加灵活的形式。

四、篮球教学中实施游戏教学法的具体举措

（一）完善相关立法，为其提供法律保障

相关立法机关应根据教育模式的现状，对相关教育的立法与法规进行创制与完善，以法律的形式确保游戏教学法能够真正在篮球教学中得以运用。而为了使其不被束之高阁，在相关法律制定后，应加强对其的监督，对高中学校进行监管，制定相关的惩罚措施。要在教育领域加强宣传，形成教学活动应采取游戏教学法的意识，从而为篮球教学游戏教学法提供实施的土壤。同时，相关教育部门可以对教育游戏法实施良好的学校予以奖励，总结其优秀经验，在全国范围内的学校进行推广。

（二）改变学校及教师的观念，真正了解教育游戏法的意义

如何真正的开展游戏教学法，实现学生的主体地位，关键在于教师。在以前的教学活动中，往往依赖于教师的单纯讲授，而忽略了学生的真正需求，使学生的自主学习的积极性不高，影响了整个国家的自主创新能力，因此必须要采取行之有效的措施加以解决。教师必须在新课改的要求下，摒弃那些已经不适应时代发展的陈旧观念，充分了解游戏学习法的观念、形式、意义等，并在具体教学中加以灵活的运用。教师才是真正的奮斗在教育的第一线，也只有他们才能真正知晓如何将游戏教学法加以确实的运用，从而使其不致于被束之高阁。

（三）提前做好相关准备工作，确保游戏教学得以实施

虽然游戏教学法有利于激励学生自主学习，但这并不代表着所有的体育学知识都可以进行此种方式的学习。这需要我们的教育工作者提前对知识点进行筛选，剔除与游戏教学法模式不相容的部分，以确保游戏教学真正发挥其应有的作用。同时，要充分意识到其是作为传统教学方式的补充而存在的，并不是传统教学方式的替代品，其可以在一定程度上弥补传统教学方式的疏漏，为传统教学方式的改革提供优秀经验。游戏时间应提前规定，不能将有效的学习时间浪费掉，更不能以游戏的名义而懈怠本职工作，要将全体学生的授课、游戏学习与自我学习三种基础的课堂组织方式结合起来，让课堂既有形式上的灵活，又有内容上的充实。

（四）培养新型的体育老师，建设适合游戏教学法的教师队伍

要对现有的体育教师队伍进行培训，使其清醒的认识到以前学到的方法已经不适应时代的发展，必须进行进一步的学习，否则会给学生带去消极的影响。因此，国家应对体育专业的学生加以关注，使其在以后的教学活动中能够切实运用游戏教学法。

在篮球教学中，采取游戏教学法是十分有意义的，也是十分必要的。我们在以后的教育中必须加以运用，不能将其抛弃，唯有如此，才能为国家的体育事业的发展输送源源不断的人才。

参考文献：

[1]金洋军.浅谈体育游戏在中学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2016，（16）：116.

[2]王华.体育游戏的特点与体育教学中的应用[J].长沙大学学报，2016，（10）：98.

（作者简介：潘虓，学士，中教二级，单位：老河口市第一中学，主要从事学校体育教学与训练研究。）