论如何实提升职教数学教学效率

摘要：一直以来，数学教学都是职业学校教学中的一个重难点问题，最主要的原因在于，很多职业学校的学生们都因为数学基础较差而在数学学习过程中遇到了重重困难，这也使得他们很难对数学这一学科产生强烈的学习兴趣，进而对数学教学效率的提升产生了一定的不利影响。因此，在平时的教学过程中，数学教师就需要不断探寻创新性的教学策略来改变当前的这一教学现状，进而益于高效数学教学的实现。

关键词：职教数学；教学效率；教学研究；高效数学

在以往的传统教学模式当中，大多数学教师都习惯性地将自己置于权威性的位置，一整节课都以自己的语言讲授为主，很少关注到学生们的主体作用，这就在一定程度上进一步削弱了学生们对数学科目的学习兴趣，同时也不利于学生各项数学能力的迅速提升。为了改善以上教学情况，数学教师就需要在提升教学效率目的的指引下，不断对自己的课堂教学进行反思，以在不断改进过程中提升自己的教学能力，进而利用具有针对性的科学教学策略高效率地实现既定的数学教学目的。

一、 多媒体导入，激发学生学习兴趣

高效数学课堂教学的实现既要依靠教师有效的教，同时也离不开学生们有效的学，因此，在致力于探寻有效教学策略的过程中，数学教师首先要做的就是充分激发学生们的数学学习兴趣，促使他们以积极的热情投入到数学学习当中，助力于课堂教学效率的提升。具体而言，数学教师可以借助计算机等多媒体设备给予学生们以强烈的视听刺激，使他们对数学新知产生浓厚的学习兴趣。

举例说明，在带领学生们学习《柱、锥、球及其组合体》这一课时教学内容的时候，在导入教学部分，数学教师就可以借助计算机等多媒体设备为学生们播放一段动画视频，视频内容主要是借助矩形的动画旋转展示圆柱的形成过程，在此过程中，学生们可以形象地感知理解相关的一些数学知识，比如旋转轴即圆柱的轴、垂直于轴的边旋转形成的圆面即圆柱的底面、两个底面之间的距离即是圆柱的高等等。这样的导入教学方式可以为数学课堂教学增添一些新鲜而具有趣味性的元素，这些元素可以引领学生们迅速对即将要学习的数学知识有一个形象而清楚的了解，同时充分激發学生们对新知的学习兴趣。

二、 情境教学，营造活跃的课堂气氛

在数学教学过程中，学习环境会对学生们的学习积极性和学习效率产生极大的影响，同时也会进一步影响到任课教师有效教学的实现。在一个积极而活跃的课堂气氛中学习数学，学生们自然而然地就会更加专注于数学问题的思考，以在拓展思维能力的同时积极配合教师的具体教学；相反，如果学生们在一个沉闷的课堂氛围中学习数学知识的话，就很可能慢慢对数学学习产生厌烦情绪，进而影响数学教师的教学质量。因此，在平时的数学教学过程中，任课教师就需要适当地将情境元素融入自己的具体教学之中，营造出活跃的数学课堂气氛，让学生们在彼此的感染与激励下积极投身于新知的学习思考当中，以益于数学教学效率的提升。

举例说明，在带领学生们学习《数列》相关知识内容的时候，为了能够为学生们营造出一个活跃的数学课堂气氛，进而帮助学生们巩固所学的数学知识，数学教师就可以利用竞赛手段为学生们创设出一个生动的课堂教学情境。具体而言，数学教师可以在黑板上为学生们出一系列习题，比如“数列‘1，2，3，4，5与数列‘5，4，3，2，1是否是同一个数列？”“请问16和45是不是数列{3n+1}中的项，如果是的话请指出是哪一项。”等，然后在教师喊开始以后让学生们计时作答，最后看哪位同学能够在最短的时间里答对最多的数学题目，教师就要依据成绩给予较优秀的同学以表扬和物质奖励。在以上教学过程中，每个学生的情绪都可以被充分调动起来，以营造出一个积极而活跃的数学课堂气氛，助益数学教学效率实现跨越式提升。

三、 注重实践，提升学生的综合能力

在数学教学过程中，虽然不提倡数学教师借用题海战术来帮助学生们提高数学成绩，但是一定量的实践练习还是很有必要的，在此过程中，学生们不仅可以巩固课上所学的基础知识，同时还可以促使自己数学综合能力实现进一步提升，深化数学课堂教学效果。因此，在平时的数学教学过程中，数学教师就需要充分利用课后作业这一环节，为学生们布置一些高质量的实践练习题目，以益于学生综合能力的提升。

同样以《数列》这一部分数学内容的具体教学为例，在完成了课堂基础教学以后，在课后作业布置环节，数学教师就可以为学生们布置一些相应的实践练习题目，比如“某一个屋顶的一个斜面是等腰梯形，最上面铺了20块瓦片，接下来每往下一层就多铺2块瓦片，一共铺了10层瓦片，请问一共铺了多少块瓦片？”等等，要求学生们在课下的时候独立思考完成这些问题的解答，以在进一步提升和强化学生数学综合能力的基础上益于数学教学效率的提升。

总之，在职业学校数学教学过程中，任课教师与普通学校数学教师所面临的教学困境是大同小异的，因此，职教数学教师同样需要在平时的教学过程中不断对自己的教学策略进行反思与创新，以最终借助科学而有效的数学教学手段提升自己的课堂教学效率。

参考文献：

[1]吴月芳.职教数学教学有效性的思考[J].价值工程，2010，29（13）：218.

[2]胡超.浅谈职教数学教学实践[J].旅游纵览（行业版），2011（02）：122.

作者简介：

邱婷婷，江苏省盐城市，盐城市生物工程高等职业技术学校。