普通高中德育路径选择

摘要：随着新课程标准的逐渐推行和社会对于素质教育重视程度的加强，各普通高中逐渐开始实行自主德育，并将其渗透于每一门学科之中。德育即思想、道德、法律和心理健康教育，是学校所有教育工作中的主要任务，也是学校全面开展高素质教育不可缺少的一个环节。有效的自主德育可以对学生成长起辅助与推进的作用，所以，不管是高级教育机关或是多种多样的学校都以自主德育为首要目标，但就目前来看，我国高中自主德育还存在诸多问题，德育工作中的自主德育有待发展，存在一定的缺陷，影响了德育工作的开展，所以在普通高中中实行自主德育教育是十分关键的。

关键词：高中；德育路径；自主德育

如今社会各界都开始重视起自主德育在教育工作中的重要地位，在全面实行素质教育的情况下，将来人才的培养模式主要就是促进同学们的整体性发展，其中自主教育可以使同学们获得更好的行为修养，其在教育工作中的地位也越来越高。高中阶段的同学们马上就要进入大学学习，部分学生也会选择直接进入社会工作，因此在高中时期对同学们全面實行自主德育是非常关键的，培养同学们的自主管理、自主学习的能力，以更好地适应社会发展的需要。

一、 高中德育教育的方向

高中德育教育的宗旨包括：增强学生的文学水平和提高学生的行为修养与自身素养，德育的有效实行可为我国增添全面发展的高素质人才。在良好行为修养的前提下结合专业系统的知识对社会的进步作用颇大。自主德育为德育教育的一部分，德育源之教育，是为了为社会培养全能型人才的重要方式。当前，国际形势渐发紧张，正是国家用人之际，作为人才培养发源地的学校，任务自然而然的有所加重，所以，高中的自主德育教育情况万分重要，增强自主德育教育水准，是大势所趋，也是国之所需。

二、 高中自主德育存在的不足之处

新教改背景下，在各层次原因的阻碍下，当今高中自主德育仍有很多不足之处，大体体现在自主德育体制不完善、缺少实践支持等。在实际教学中主攻于思维智力和理论知识等教育，道德教育渗透不足，同时管理体系有待加强。在高中阶段的教育教学中，对德育意义理解不够，在漏洞百出的德育教程安排下，既达不到自主德育有效实行的目的，同时对高中德育渗透工作也极为不利。当今高中自主德育中，在不完善的德育体系下无法结合学生心灵进行有效的引导，就是缺少自主德育最基本的思想渗透。自主德育不同于传统的道德教育，是需要让学生从内心深处接受自主德育教育方式，从而获得更好的自主管理、自主学习的能力，在如今模式下缺少走进学生心灵的自主德育体系。所以在实际教育工作中，一定要逐步规范高中自主德育系统，使其条条有序高效正规的实行，应发现问题解决问题，达到新常态下的要求。

三、 高中实行自主德育的策略

（一） 老师以身作则，起到引领作用

若是希望有效地增强同学们的道德素质和自我管理的能力，老师们一定要充分起到带头作用，做到以身作则，不断地提升自身的道德素质以及行为修养，在学生面前建立一个良好的形象，使学生能够在自己的影响下逐渐提升自身道德素质和自我管理的能力。老师不但和同学们的接触时间多，亦为同学们比较相信的人，因此不管在学习还是生活方面，同学们都会不经意地模仿老师的行为。所以这要求老师要严格待己，对待事物要有一个积极、严厉的态度，在工作方面要不停地进行创新，从而慢慢地感染同学们，让他们亦形成积极对待事物、努力学习、并可以进行自主学习的好习惯。另外老师不但应该教授给同学们理论方面的知识，亦应该多多关心同学们的个人生活，倘若同学们在学习或者生活方面出现了什么难以解决的困难就应该积极地帮同学们解决问题，让同学们感受到自己对他们的关心和照顾，从而让同学们懂得也应该多多帮助别人，多给予别人关注，逐渐使同学们形成良好的思想品德，更好地进行自我教育。

（二） 改进学校自主德育环境，结合学生的心灵

增强高中自主德育还有一点非常主要，即改善自主德育环境，为高中生营建得当的自主德育气氛，这样会使自主德育工作开展的较为顺利。改进自主德育环境有一系列章程，它和高中生的基本教育、高素质人才养成等密不可分。例如思想道德建设、学风建设、道德风尚建设、治学态度建设等。为优化高中自主德育环境，应着手于这些方面，避免学生受到不良思想的侵蚀，构造一个得当的自主学习环境，提升学生自主学习、自主管理的能力，着重于优秀校园文化的建设，营造一个融洽的交际关系，提升教师与学生的思想觉悟、责任感，使他们积极参加到高中自主德育完善计划中，为学生营造一个结合心灵的实效自主德育体系。

（三） 明确高中自主德育工作要点，确立工作目标

自主德育的工作要点对自主德育正确有序的实行有非常重要的作用，它简述了自主德育工作的方向，是高中德育的基础方针，可使自主德育思想渗透到具体地区，进而规范高中自主德育工作。通过一定的外在因素，形成一种有序的系统性和规范性的行为。比如说一些班级制度的执行，班级干部的重要责任、每一名同学的责任、班级干部每周的值日计划和班级内学生每天的学习、生活的规划等，引导学生自主制定一日的计划，对于那些自主能力较好的同学予以鼓励，通过这种管理方式使同学们拥有了主动参与意识和行为意识。

四、 结束语

总而言之，自主德育为学校教育工作的一个关键部分，因为高中阶段学生学习的内容较多，时间也比较紧迫，因此没有办法去创建一节专门的德育课程去培育同学们的思想道德素养。所以应该把自主德育思想融于每一门学科的教学工作里，只有这样才可能潜移默化地影响同学们，使他们拥有良好的道德品质。而若想达到这一目标，老师就应该以身作则，充分起到带头作用，不断地增强自身的道德素养，那么学校就应该改善当前的自主德育环境，为高中生营建得当的德育气氛，并且明确高中自主德育工作要点，确立合理的工作目标，促进高中自主德育工作的有效开展。

参考文献：

[1]郑香妞.和谐道德教育整体实现的路径选择[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014.

[2]任伟.对新时期加强小学德育实效性的思考[J].内蒙古电大学刊，2007.

[3]秦爽.普通高中的德育实效性问题研究——以沈阳市五所普通高中为例[D].沈阳师范大学，2015.

作者简介：

刘章飞，重庆市，重庆市荣昌永荣中学校。