摘要:随着如今网络科技的不断发展,各种新媒体设备深入到社会生活的各个领域。同样,在初中道德与法制教学中也运用了新媒体技术,通过提出新型的授课形式和内容,不断培养学生的道德素质和法律意识。本文通过分析初中道德与法治教学中使用新媒体的必要性和可行性,从而对新媒体在教学中的应用进行探究分析。
关键词:道德与法治教学;新媒体;应用;初中学生
一、 初中道德与法治教学中新媒体应用研究
(一) 初中道德与法治教学中新媒体应用的必要性
对于将多媒体引入到初中道德与法治的教学中的必要性有以下三个角度:其一,在网络科技发达的今天,新媒体不断地深入人们社会生活的各个领域,使人们所处的生活环境发生了很大的变化。新媒体在不同的领域中都展现出新的活力,因此,初中道德与法治的教学也必须紧跟新时代的发展趋势,利用新媒体进行课程教育。其二,党的十八大以来,党中央坚持紧抓教育,将教育放在优先发展的重要位置,不断强调深化教育体制改革,并且提出使用创新的教育模式和方法,在初中道德与法治的传统教学中,脱离了实际生活,降低了道德与法治教育的成效,而在初中道德与法治的教学中引入多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,更易于接受所学知识。其三,初中学生有其独特的德育发展需求,以学生的生活为基础,利用所熟悉的多媒体设计教学内容,使其容易接受,在教学过程中,通过新媒体可以更好地进行道德与法治教育,而且可以更容易地推进初中学生的道德与法治教育。
(二) 初中道德与法治教学中新媒体应用的可行性
在当今的信息化时代,新媒体的应用在生活中随处可见,通过新媒体,人们可以获取各种信息。初中的道德与法治教师在使用多媒体的过程中应该随时关注时事政治,积累教学使用的道德法治教育素材,从而更好地将多媒体应用于教学过程中,提高学生的道德素质和法律意识。
二、 提高初中道德与法治教学中新媒体应用效果的建议
(一) 教师要提高自身新媒体应用素养
教师是人类灵魂的工程师,而作为道德与法治的教师,更肩负着更为重要的角色,要培养学生的道德素质,增强学生的法律意识。任何事物都有其两面性,新媒体的应用有利也有弊,新媒体的环境较为复杂,对学生的价值观也会产生一定的影响,作为初中的道德与法治的教师,要以身作则,将社会主义核心价值观的内容应用到教学中,使初中生树立正确的人生观、价值观和世界观,并且使学生树立正确的道德与法治观念。
教师在运用新媒体教学的过程中,也要不断地提高自身的专业素养。在平时的日常生活中,要时刻注意新媒体的传播信息,筛选出对教学有帮助的教学内容,此外,教师不仅仅注重课堂知识的传授,而且需要扩展一些课外的基本政治素质知识。
(二) 新媒体的应用要以教学为主,为教学所用
在初中道德与法治的教学过程中,新媒体不能盲目地应用,要以教学为主,为教学所用,新媒体作为教学的辅助手段,要根据教学内容决定使用多媒体的何种形式来进行教学,通过使用新媒体,可以丰富课堂内容,但是不能只是为了提高学生的上课氛围而忽略了对重难点的突出,也没有实现教学目标。
通过教学内容合理的选择新媒体传播的内容。使新媒体与课堂教学更好地配合,既要利用新媒体的技能,又要注意并不是所有的道德与法治的知识都适合运用多媒体进行传授,比如对于有关法律条文,需要学生必须严格记忆,使学生意识到法律的权威不容侵犯,对于法律知识要认真地对待。
(三) 新媒体的应用要注意联系初中学生的心理发展特点
初中学生有独立的思考和判断能力,对事物有自己的见解和想法,作为道德与法治的教师,不能在课堂上单纯的说教,这样不仅会降低学生对知识的接受程度,而且会容易使学生丧失对道德与法治的学习兴趣,要根据学生的心理特点合理地选择新媒体的形式。
初中生青春活力,情感丰富,新媒体在教学中的应用目的在于调动学生学习的热情和积极性,主动去学习知识,通过自己的学习去判断是非对错。教师在教学过程中,要根据学生的体验和感悟去引导学生,对于设置的问题,不要设置标准的答案限制学生的思维。
(四) 新媒体的应用要与传统教学方式相结合
将新媒体应用到初中的道德与法治的教学过程中,可以为课堂注入新的活力,但是也不能完全地摒弃传统的教学方式,从新媒体中选择优秀的素材应用到教学内容中,使学生积极地参与到课堂活动中,同时教师还需要利用板书等传统的教学模式,突出学习的重难点,从而帮助初中学生更好地抓住学习核心重点。
新媒体的应用灵活地调动了学生的思维,教师在授课的过程中,要根据教学内容选择适当的教学方式。新媒体在初中道德与法治的应用过程中,要坚持学生为中心,与传统的教学方式相结合,增强学生的学习兴趣,从而更好地掌握道德与法治知识,提高学生的道德素养,增强学生的法律意识。
参考文献:
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[3]张桂金.多媒体在初中道德与法治教学中运用[J].考试周刊,2018(47):123.
作者簡介:
林芳珍,山西省运城市,万荣县实验初级中学。