初中情感数学教学价值研究

摘要：随着时代的发展和教育制度的深化改革，情感教学的重要性也越来越突出，情感教学的本质意义是引导学生在学习中升华对学习的情感，认识到学习的魅力从而使学生能够主动的学习，同时从情感意识上落实素质教育。本文结合笔者的教学经验以“魅力教学”“数学史料”“评价系统”三个方面为切入点，就初中数学情感教学价值进行初步的分析和探讨。

关键词：初中数学；情感教学；教学模式

数学作为一门基础的科学学科，它可以推动科学技术的发展，数学可以作为一个支撑点，撑起每一次重大的科技革命。从古至今，数学的历史一直从未中断，因为它的魅力无论在发展的哪一个阶段，都具有巨大的促进意义，现在信息化革命的发展，数学又一次站在了科技的前沿，往往数学上的突破，也会带动很多其他学科门类的突破。教学中，情感意识和数学的美相辅相成，数学的宏观意义同样也需要用情感去挖掘，所以情感教学也是发现数学美最有力途径，在教学中渗透情感，可以让学生从内心深处喜欢上数学，从而提高教学效率和教学质量。

一、 魅力教学应用，激发情感

数学的魅力表现在它的定义的深刻，逻辑的明晰，结果的完美，同时也表现在古往今来各种天纵奇才和勤勉执着之人，专精于一域和洞悉数学全貌的数学大师的人格魅力，无论出发点如何不同，结论也必然是一致性的。虽然数学具有严谨的逻辑性以及抽象的理性思维，但也成就了数学独具一格的魅力，它与其他理论结合程度之高，应用范围之广，是其他学科所不能相及的，所以在教学中，运用数学知识解析数学的美，可以有效地激发学生的数学情感。

例如：《轴对称》教学中，可以形象的显现出数学的魅力，在教学中教师可以积极引导学生观察生活中的图形，生活中运用轴对称做出的艺术品更是不计其数，笔者向学生展示了中国剪纸、蝴蝶标本、长方形、正方形折纸等不同的实物，并鼓励学生尝试对其进行挖掘和制作，让学生直观感受到了轴对称图形的特征，调动学生学习兴趣和学习积极性，同时向学生展示轴对称在生活中的魅力，数学是一种可以推动科技和发展的力量，更是一种思想可以改变自身认知升华的情感的伟大思想，所以在教学中合理的运用教材，结合生活实际展开教学，可以极大地拓展学生的发现思维，当学生发现了发现思维得到一定的开发后，会直观地了解数学的魅力，便会激发学生的数学情感，不仅会提高教学效率，对学生未来发展也有积极的促进作用。

二、 数学史料带入，丰富情感

情感教学不仅仅要体现在数学知识本身上，也应积极拓展数学相关的知识，可以将数学与历史结合教学，数学的发展历史长久，丰富的数学史料，可以激发学生学习数学的情感。在教学教师要合理运用教材，深度挖掘教材知识的中心点，进一步揭示数学价值，从而渗透数学情感，利用数学的发展历史，丰富学生数学情感，是数学课堂变得更加多元化，更加妙趣横生。让数学独特的符号体系更加富含魅力，利用数学的发展历史进行教学，加大学生对数学的理解和深度学习。

例如：教学《圆》章节中，笔者运用多媒体技术将圆的有关性质和基本定义概念导入了多媒体中，让学生更加直观的了解有关圆的知识点，并且配上“圆”在中国的发展历史，以及从古至今“圆”在广大劳动人民中的应用。然后笔者通过多媒体，在网络上下载了有关于“圆”计算的紀录片，进一步的升华了学生对“圆”的理解和认知。教师还可以在教学每一章节前，对知识点进行汇总，并且进行合理编排，提炼核心知识点，在为学生讲解该知识点或概念的发展历史，从而激发学生学习兴趣和数学情感。

三、 评价系统构建，完善情感

情感教学的另一高度就是教师运用自身的情感去教学，以自身教学情感去感染学生，在教学中培养学生的情感意识，注重与学生之间的情感沟通，相互尊重、相互信任、相互鼓励，根据不同类型的学生的性格和特点分别制定相应的评价标准进行评价，以提高评价的针对性和科学性。

例如：教师制定不同的评价体系，学生评价系统的完善是完善学生情感意识的写作情感的重要方面，对学生进行合理的估计和鞭笞，可以有效促进学生情感的形成，在教学《二次函数》时，笔者首先声情并茂地讲解了二次函数的重点和难点，然后为学生罗列了二次函数中所不同的应用领域，运用语言艺术注重情感渗透和语言艺术，推动学生情感发展。教师一方面要以和蔼可亲的态度引导学生学习，另一方面也要以严谨的态度教学，恩威并施，在教学中不断地完善情感。教学过程中，教师可以根据学生的不同表现制定不同的教学策略，建立学生个人档案，评价的时间段可以根据学生的特性进行科学的安排，可以是一周或者一次月考，固定一个时间段让学生写成长报考，然后教师负责记录，以敬业的态度去升华学生的数学情感。

综上所述，数学的情感教学可以将数学无与伦比的独特魅力和丰富的内涵表达得淋漓尽致，初中数学的深度教学和情感教学对学生未来成长发挥着巨大的作用，不仅丰富了学生数学修养和情感意识，还促进了学生的综合素质的发展。

参考文献：

[1]马建华.谈初中数学中的情感教育渗透[J].中国校外教育，2017（14）：96.

[2]刘晓星.基于情感教学方法的初中数学教学研究[J].现代交际，2015（11）：216.

作者简介：

李进军，新疆维吾尔自治区图木舒克市，新疆生产建设兵团第三师49团第一中学。