探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣

摘要：对于整个初中阶段来说，历史是贯穿整个初中的重要学科，开设初中历史课程不仅仅可以让学生了解我国上下五千年的历史文化，还能够培养学生的文化底蕴和内涵。这也就要求初中历史老师改变以往的教学方式，让学生迸发出对于学习历史课程的兴趣。本文就当前我国初中历史教学的现状做出分析并对如何激在初中历史教学中激发学生的学习兴趣提出了几点建议。

关键词：初中历史；教学方法；学习兴趣

初中历史教学可以让学生正视历史并从中吸取历史带给我们的经验教训。但是，历史相对于其他学科来说，学生在学习的过程中还需要激发其积极性和主动性，从这一方面来说，还有很大的上升空间。所以，初中历史教师应该改变教学方法，采取形式多样的教学方式，激发学生学习历史的极大兴趣，进而让学生感受到历史的魅力及其深厚底蕴，最终达到培养学生内涵的教学目标。

一、 当前我国历史教学现状

（一） 外部因素歪曲历史事实

随着中国经济的不断发展，人们的生活和工作与互联网息息相关，手机、电脑、平板等高科技产品被越来越多的人使用，并且媒体、电视产业的迅速发展受到了学生的热烈欢迎。尽管学生可以通过以上几点拓展对我国历史的认识，但问题是学生对历史的认识仍旧不够全面和完善。为了提高收视率，一些影视剧所涉及的历史知识将会发生变化。在看完历史题材的影视剧后，学生很难全面了解影视剧中相关的历史知识。久而久之，在这些影视剧的影响下，学生会对历史的真实内涵和意义缺乏理解。因此，学生会对学习历史缺乏专业的学术态度。

（二） 学生学习历史的方法不合理

调查发现，我国初中的大部分学生学习历史大多是为了通过考试，而主要方法就是死记硬背，而导致这一现象的部分原因是一些教师在课堂上过于沉闷，主要还是因为学生的学习历史的目的和方法相对不合理。而这种情况的出现，不仅使许多学生对初中历史的学习失去兴趣，也使他们不能真正了解历史，也不能思考历史带给我们的经验教训，从而陷入一种恶性循环。

二、 如何在初中历史教学中激发学生学习兴趣

据调查我们得知，大部分的著名教师都可以在课堂内外成为学生的朋友，而师生关系直接影响着学生对于学习兴趣。和孔子一样，他除了是学生的老师之外，也几乎都是他学生的朋友。再比如说，陈淳和他的老师朱熹，虽然朱熹是陈淳的老师，但他们私下里也是很好的朋友，受益于朱熹的教学方式，陈淳才可以写出《北溪字义》这样的著作。

（一） 建立良好的师生关系

在初中历史教学中，只有教师和学生都参与到教学过程中来才是真正意义上的“教学”。为了让学生更好地参与到教学中来，作为一名历史老师，我们首先要做的是与学生建立良好的关系，只有二者之间能相互尊重和相互信任，学生们才有可能对学习初中历史感兴趣。在初中历史教学中，教师应大力提倡尊重学生意见，营造民主的课堂气氛，突出学生的主体地位。与此同时，教师也应该促进和监督学生的知识学习。良好的师生关系不仅有助于学生学习知识，而且对与老师来说，与学生交朋友对其心态也有一定的积极影响。

（二） 提升教师的综合素质

作为初中历史教师，不仅需要有渊博的知识，还要有积极、贴近、诚恳的素质。初中历史教师需要不断完善自己的人格魅力，使学生喜欢老师进而喜欢历史。每一个学校都有很多教师，包括教学效果好的或教学效果不理想的。教学效果良好的教师，大部分学生都喜欢这名老师，只有学生喜欢老师，他们才会认真听，认真思考。而教学效果不理想的教学很大一部分原因是师生关系不到位，只有得到学生的肯定，学生才会认真学习，在课堂上积极思考。

（三） 使教学内容故事化

根据我国的教育体制来看，初中生正处于青少年这个特殊阶段，而这个阶段的学生对故事的感兴趣程度更高。因此，教师可以立足于学生的兴趣点。在课程准备的过程中，将历史典故、名人杂事等与教学内容相结合。在教学时可以利用形象生动的故事情节深化教学内容。例如，在初中历史上的“古代人類文明史”中，教师可以讲述一些古代神话故事或史前时期的故事，来突出本章的内容，创设良好的教学情境。

（四） 有效利用教学资源

近些年来，随着计算机技术的飞速发展，中国大部分学校都开辟了数字化校园时代，并利用多媒体技术进行教学。在初中历史教学过程中，教师可以利用多媒体技术辅助历史教学。教师可以在网络上搜索一些视频、图片、音乐等素材，以此来提高学生学习历史的兴趣。例如，当老师讲授“人民解放战争的胜利”这一章节时，教师就可以收集一些有关于人民解放战争时期的资料，如：新中国的照片、歌曲《闪闪的红星》等，将声音和图像相结合以激发学生学习历史的兴趣。

三、 结语

初中历史教学是让学生了解历史、正视历史、传承历史的重要时期。教师应该和学生们建立起良好的师生关系，努力提升自我，并借用其他教学辅具，例如：多媒体设备和互联网教学等方式。让课堂生动起来，从而激发起学生学习历史的兴趣，促使他们自主学习，最终达到让学生正视历史和传承历史文化的教学目标。

参考文献：

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[4]姜淑.浅谈初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣——《新编历史教学论》读后感[J].山东农业工程学院学报，2017，34（08）：193.

作者简介：

方力，四川省眉山市，四川省眉山市东坡区松江镇初级中学。