数学素养下的翻转课堂在高中数学教学模式中的应用

马梦莹 李双利 南华

【摘要】在信息技术不断发展的背景下，我们要以信息化的手段和思维方式去设计与思考新型、创新的教学模式.翻转课堂真正地落实了课堂上师生之间互动解决学习困难的问题，将学生与学生连接起来、共同协作完成教学任务，使学生成为课堂的主体，对培养学生的数学素养起到了推动的作用.本文探究了如何在教学中利用翻转课堂教学模式，目的在于利用现代信息工具更好地让学生在翻转课堂教学模式的课程学习中，更好的学习数学知识，提升学生的数学素养.

【关键词】数学素养；翻转课堂；高中数学；教学模式

在信息化不断发展的时代背景下，随着学生对知识与课堂效果的需求的不断提高以及课堂教学模式的深入探讨和研究，翻转课堂教学模式已经在各所学校逐渐开展.翻转课堂教学模式的出现，为高中数学教学领域注入了新鲜的血液，它本着新的学生观、教学观以及师生观原则，提升学生的数学素养，为许多国内外翻转课堂教学模式的成功案例、教学模式带来新的曙光，可以说，翻转课堂教学模式适应我们社会科学和教育领域潮流的发展，是当今时代下的新事物[1].

一、在调动学生学习数学积极性方面的作用

传统课堂上教师利用教材和黑板、粉笔，板书进行传授知识，通过PPT、扬声器或者单纯的播放视频进行教学，课堂气氛依旧呆板、枯燥，学生的学习效果不佳，学习兴趣不强，不能实现研究性学习.而翻转课堂的出现，为课堂带来了新鲜的活力，它可以发送各种形式的信息.比如，发送一段简短的微视频，显得教学灵活、立体；发送多样的图文动画，使学生能够感受到轻松的学习氛围，并在娱乐、探索中汲取知识.学生在了解相关的概念的产生与发展过程中，引导学生建构数学模型，无形之中是在培养学生的数学素养.

引入数学文化，激发学生的学习热情，让学生主动将数学文化和学习内容结合起来，在理解的基础上不断学习，提高领悟能力，运用翻转课堂的教学模式讲述趣味数学史小故事，突出数学思想方法.运用翻转课堂的教学模式创设与实际生活贴近的生活情境，培养学生的数学意识.这在一定程度上改变了目前学生被动学习的课堂教学模式，改变学生对传统课堂模式呆板、枯燥无味的印象.同时，在数学教学领域，为以后的研究者提供可以参照的翻转课堂教学模型.

二、在提升学生数学理解能力方面的作用

采用翻转课堂教学模式使课堂营造出轻松愉快的环境，教师既成为学生的良师，又扮演益友的角色，当学生遇到困难时，不需要花费大量时间和精力自己克服难题，而是跟着教师的思维探索研究的问题，逐渐形成科学的数学思维方法.通过思维的活跃来感受数学知识，感受活跃、生动的数学课堂和灵活的数学知识.这样不仅活跃了课堂气氛，而且为提高教学效率打下了坚实的基础.课堂上，教师要了解和解决学生的问题，这一环节不再讲解基础内容，而是要挖掘他们的兴趣爱好，使学生发挥自主化学习方式，在问题和任务中引导学生完成知识体系的建构.课后环节实际上同课前预习环节，教师在翻转课堂平台上布置课后作业，同时也能够将学生划分成学习小组，进行自主探究学习.

三、在学生学习数学差异性方面的作用

翻转课堂下，能够运用特定的手段和技巧来展现数学某个知识点或某个教学环节，提高了学生自主学习数学的能力和效率，达到了事半功倍的效果.在“以人为本”的学生观下，认为学生是具有独立意义的人，具有巨大的发展潜能.教师应该通过翻转课堂来拉近自己与学生之间的关系，从而使学生能够敞开心扉地与教师交流沟通，与学生做知己与朋友.同时注重学生的个体差异性，促进学生欣赏数学智慧之美，使学生喜爱数学、热爱数学.对于学生来说，学生能够自主规划学习时间，在“碎片化”时间中学习课程知识，养成自主搜集信息的习惯，培养其合作、分组协作研究问题的思维能力，在网络化环境下的学习，会慢慢熏陶学生的综合信息素质.教师典型的角色进行了翻转：教师成为帮助学生自主探究、研究学习问题的引导者.教师可以针对不同的学生采用不同的翻转课堂教学模式，培养学生的个性.每名学生在不同的时间段学习的效果也是不一样的，采用的翻转课堂的教学模式可以增加学生系统学习基础知识、自主探索问题的时间，并且可以利用自己的闲暇时间在网络中完成新知识的建构，学习的时间不再受到制约.这样将会使学生利用一切可以利用的时间进行不断的数学熏陶，在各个时间段都可以增强自己的数学核心素养，在实际生活中锻炼自己的数学能力，养成良好的数学学习习惯.

四、在教师专业发展方面的作用

师生通过翻转课堂的公众平台中的留言功能进行交流互动，教师可以及时地了解到学生课上还有哪些没有解决的困难，学生向教师发出反馈，使得教师可以检测到自己的教学质量，并且根据学生的留言、语音，有目的、有针对性解答问题.学生的反馈是对教师组织教学最好的意见，反馈信息有助于教师对教学系统进行调控和监测.在修改教学模式的过程中，教师可以找到授课缺陷，反省制定的学习目标与学生实际接受能力情况是否有差距，从而对教学系统进行总结和完善.

翻转课堂在高中数学教学中对提升学生的数学素养起到了显著的推动作用，有利于学生消化和吸收数学知识.因此，教师应该充分利用翻转课堂教学模式的优势，将教学过程变得生动活泼，为学生营造良好的数学学习环境，为我们国家培养具有数学核心素养的优秀人才，同时也为一些教师提供了良好的教学手段.让数学教育在翻转课堂模式下回归教育的本源.

【参考文献】

[1]胡雪芳.在高校课堂中如何培养学生的数学核心素养[J].新课程（下），2017（8）：180.

[2]黎玉珊.翻轉课堂模式在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育：2017（8）：239.