新课改下如何打造高中数学高效课

张中华

【摘要】课堂是高中学生获取数学知识的主要渠道，因此，课堂教学效率以及质量也影响着高中学生数学水平，在新课程改革背景下，不仅要求教师要转变自身教学观念、体现新课程理念，同时更要从多方面出发，把课堂还给学生，打造高效教学课堂.本文就在了解高中数学教学现状后，提出几点打造高中数学高效课的策略.

【关键词】新课改；高中数学；高效课

数学是高中教学阶段一个基础的科目，但也是一个难度相对较大的科目，基于数学对学生发展的积极影响，教师就必须根据时代需求、学生特点，高质、高效地完成高中数学课堂教学.随着新课改的不断深入，对高中数学教学工作也提出了更高的要求，为此，高中数学教师有必要思考如何提升课堂教学质量与效率.

一、根据教学大纲及学生水平，提前备课

众所周知，在课堂教学前，我们需要进行一系列严谨细致的备课工作，只有明确教学目标以及备课意义，才可以提高备课效率，为后期课堂教学打下良好的基础[1].为此，在新课改背景下，为了提高高中数学课堂教学有效性，笔者建议数学教师应该基于当前班级学生数学水平以及该阶段数学教学大纲，制定出更加细致的备课内容，保证备课全面性与准确性.这就要求高中数学教师首先需要详读高中数学大纲，通过该方面内容了解不同数学知识对学生发展产生的影响，进而以基础知识为核心，在强化学生数学基础的前提下，合理为学生传递难度相对较高的知识；其次，高中数学教师也需要分析班级学生对数学知识感兴趣程度，以及当前数学水平，通过收集学生以往数学考试成绩，了解学生哪方面数学能力还有待提升，进而找准后期备课方向.

二、利用教学工具及设备，创设活跃课堂

活跃的高中数学课堂既有助于拉近师生之间的关系，让学生能够集中注意力的学习知识，同时活跃的教学课堂也能够提高学生在课堂中的参与程度，促使学生深入理解相关数学知识.为此，要想打造高效数学课堂，教师就需要利用教学过程中所能够使用的教学工具以及多媒体设备，为学生创设出良好的课堂氛围，使得学生可以积极主动参与到其中.

例如，进行“概率”教学时，为了提高课堂教学活跃程度，让学生理解概率的概念，并掌握不同概率概型，教师就应该利用不同颜色的粉笔以及粉笔盒等设备为学生演示“随机抽取粉笔”实验，让学生预估不同顏色粉笔被抽取的概率，在提高课堂活跃程度的基础上，帮助学生快速走入概率知识学习之中.

三、结合教学内容，提升课堂教学趣味性

只有学生愿意参与到课堂教学之中，教师才能够打造出高效的数学教学课堂.由于高中学生在该阶段学习压力相对较大，因此，教师就可以从教学内容以及教学形式角度入手，通过采取更为新颖.有趣的方式将教学内容呈现出来，促使学生可以感受到数学知识的魅力以及趣味性，进而全身心地投入到数学课堂学习之中.

例如，为学生讲授“空间立体几何”一章时，为了促使学生可以参与到课堂学习之中，进而能够从多维角度分析立体几何，教师就可以为学生提供立体几何模型，让学生不仅能够看到立体几何，更能够摸到、感受到真实的立体几何，进而提升课堂教学趣味性，摆脱原有只为学生讲解文字知识的教学模式.

四、以学生为中心，制定个性教育方案

在新课改背景下，各个阶段教学都以学生为课堂教学主体，在遵守以生为本的教学原则基础上，开展了相应教学工作[2].但是由于不同学生吸收能力、理解能力、思维活跃程度等众多因素都存在着差异，因此，要想让每一名学生都能够在有限的高中数学课堂时间中获取到更多数学知识，高中数学教师就需要详细考虑到班级学生个性特点，在了解每一名学生个人情况的基础上，为学生量身打造个性教育方案.

在制定个性教育方案后，高中数学教师还需要遵循以下几方面原则：一是尊重学生的原则，该原则是使教师能够根据学生的意愿制定个性教育方案.二是以提升学生数学综合能力为目标的原则，该原则是指高中数学教师应通过制定方案，让学生主动获取数学知识，进而在形成良好学习习惯与规律的基础上提升数学综合能力，为课堂教学顺利开展提供支持.

五、根据教学改革，积极创新教学方式

在新课程教学改革背景下，要求教师将学习自主权下还给学生，虽然这代表着在课堂教学中，学生已经占据主体地位，但是由于教师为知识传播者，因此，教师仍然发挥着引导学生学习的重要作用[3].根据教学改革以及新课改要求，教师应积极改变自身教学理念，将创新后的教学方式方法合理应用于自身教学过程之中.例如，在讲授一些难度较高的数学题目以及数学知识时，高中数学教师就可以采用快乐教学方法，通过将该方面知识与学生生活以及社会现象有效结合起来，使得学生可以在一个相对轻松的氛围中学习到相关知识，进而实现寓教于乐.而在为学生讲授一些相对基础的概念时，为了加深学生理解，教师则可以采用案例教学方法，通过为学生演示相关概念以及数学基础公式的具体使用方法，保证高中生可以更为顺利地使用公式及概念做相关题目，进而加深学生学习印象，提高学生记忆程度.

六、总 结

总之，在新课程改革背景下，要想打造出高效的高中数学教学课堂，数学教师就需要根据教学大纲以及高中学生数学水平，做好提前备课工作，并利用教学工具提升课堂活跃程度、提升课堂教学趣味性，除此以外，也需要积极创新教学方式、为学生制定个性的教育方案，促使学生能够在实现个性发展的同时，对高中数学知识更感兴趣.

【参考文献】

[1]户燕.论如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2014（7）：133-134.

[2]袁媛.浅谈新课改下如何打造高中数学高效课堂[J].新课程（中学），2012（11）：150.

[3]周海舟.提高高中数学教学有效性的几点思考[J].西藏教育，2014（5）：26-27.