勤奋是成功的基石

王岩

一、说主题的理论依据和现实教育意义

现在的小学生，喜欢找借口偷懒，不想付出努力就想投机取巧取得好成绩。学习成绩不理想，认为是天生的，看到那些优秀的学生，也认为他们的聪明是天生的，只有梦想，却不愿意付出努力。古语云：“不积跬步无以致千里”。我们之所以还没有成为有用的人，是因为我们还不够努力，不够勤奋，还没有充分挖掘自己的才能。通过主题的学习让学生深刻认识到勤奋是中华民族的传统美德之一，我们更要克服自身缺点和惰性，勤奋努力的学习，只有这样才能成功。

二、说教育目标

我首先让学生结合实际生活与学习中的事例来认识勤奋学习的重要性。懂得勤奋是中华民族的传统美德，使学生懂得只有勤奋学习，才能一分耕耘，一分收获的道理。

其次鼓励学生愿意做一个勤奋学习的人，实现理想通往成功一定要做一个勤奋的人，为了他人也为了自己。利用正反例子帮助学生纠正一些错误意识和行为，树立勤奋学习的自觉意识。

三、说重难点

学生结合实际生活与学习中的事例来认识勤奋学习的重要性。懂得勤奋是中华民族的传统美德，并能付诸行动。愿意做一个勤奋学习的人，树立勤奋学习的自觉意识，并在今后的学习生活中努力克服惰性，养成勤奋的好习惯。

四、说教法和学法

活动体验，经典故事朗读，让学生说体会和感悟。通过体验，探究，小组合作讨论，观看视频等教学手段达到教育的目的。同学生之间，师生之间相互介绍经验和自己的故事，让学生切身感悟到勤奋的重要性。

五、说教学流程

首先是导入主题，认识勤奋的含义和重要性，通过述说梦想，探讨实现梦想获得的途径。最后师总结：同学们说的都非常好。天才出于勤奋。勤奋是中华民族的传统美德。勤奋也是成功的唯一途径“出示课题”。没有它，天才也会变成呆子。那就让我们从今天开始为了实现梦想和勤奋做朋友吧。进入第二个教学环节通过实践活动，体验勤奋的含义。教师提问学生什么叫勤奋，通过学生的回答（珍惜时间，不怕吃苦，有毅力）教师鼓励学生并做游戏。 游戏规则： 全班参与大家一起蹲马步读书看看。目的在于正反事例讲述，确定勤奋也是成功的唯一途径。通过体验活动，故事讲述，感受勤奋的真正含义。游戏后教师要采访同学，谈谈成功的感受和经验，失败的感受和教训。最后教师和学生一起总结勤奋离不开坚持这种意志品质。孩子们人生就是一场比赛，你要想成功、实现梦想就要用尽所有力气努力去做，一直坚持，这就是我们今天所说的“勤”（板书：努力去做，坚持不懈） 做一个勤奋的孩子。

第三個环节老师给大家带来了两个故事 王羲之练字“动画放映”和关于“天才”的方仲永故事，通过故事的讲解提问学生为什么有些人成功有些人失败。引导学生理解只有努力才会成功。不努力天才也会平庸。讲述身边事例，认识到勤奋带给学习的好处，成功离不开勤奋这项美德。

第四个教学环节是纠正懒惰的行为，端正学习态度和意识。教师引导学生不思进取，得过且过会产生什么样的后果，并且让学生说说应该怎么做。让学生领悟并说出：勤于思考，课前预习，找出不懂的问题；课上认真听讲，跟上老师的思路，积极回答问题先勤思后善问——教师总结“脑勤” 提示学生应该这样做：问自己不会的问题，问自己不懂得问题，问自己，不能独立解决的问题；随时问---后及时问，不懂的马上问；随地问---教室、办公室、楼道、路上....让学生认识到勤奋的内涵后，让孩子们把思想意识落实到实际行动上，帮助孩子养成勤奋学习的好习惯。

最后一个教学环节是总结班会，增强学生勤奋学习意识深化班会主题。 教师通过和学生分享以下名言警句：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈。 世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东。聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚。对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升。升华主题，达到教育目的，让学生发自内心的改掉自己的惰性，坚持努力，完成学习生活目标。

以上教学环节由浅入深，深入浅出，利用学生身边的例子，通过游戏，学生相互交流合作，让学生切身体会感悟勤奋的重要性，达到克服努力自身的惰性的教育目标。

板书设计：

勤奋是成功的基石

我的理想

如何实现

勤奋是成功的基石

我今后该如何做？

努力去做坚持不懈

板书设计言简意赅，提纲挈领，引导学生表达自己的想法。