从有意思到有态度

杨亚莉

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0027-01

近年来，半命题作文在中考作文考查中，占了一定的比例，命题人旨在引导考生从独特的角度，关注自己的个性生活体验，表达自己对自然对人生对社会的感受、体验和思考。所以，笔者认为，半命题作文的写作升格必须做到三个“驱动”：

1.要用心把握归纳学情，驱动“把脉命题”到“高明命题”

指导学生审题的方法，一般有两个角度：审智和审美。孙绍振说：“审美就是情感审视，但情感不是孤立的，它的表层是感觉，深层次是情感，再深层次代表人的立场观点。”感情是审美的核心，它不但和感觉联系在一起，而且和智性有着深刻的联系；智性往往深深地隐藏在情感的深层。

所以真正高明的审题应当融合审智和审美，透过“情”发现“理”，审題就是情与理的化合反应。譬如我曾经布置过2017年天津作文题《 旅程》，中心词是”旅程”，限制了要写一段过程，而不是一个瞬间，旅程”往往意味着一段经历，高明的审题应从具体经历到内心感触。从学生的交上来的作文来年，出现了审题的四个角度：第一类型：写旅游的历程。学生将“旅程”理解为”旅游”，丢了审题的半题中要补写的关键词“ ”，显然是浅性立意，并不高明。第二类型：写梦境的旅程。将“ 旅程”理解为“做梦”，显然失去了中考作文对“书写生活，情真意切”的要求，容易陷入胡编乱造的境地，将作文题虚化了，不足取；第三类型：写梦想的旅程，有的是写自己追梦的旅程，有的是写明星追梦的旅程，写梦想之旅，算是较好的构思，但如果写成自己追梦倒好，如写成明星追梦，作文中的“我”便没有了，并不讨巧；第四类型：写心灵的旅程。这个命题容易写出心灵的变化，文章更有波澜更有吸引力。如习作《发现母爱的旅程》，通过叙述描写心灵之旅：从漠视母爱——理解母爱——感恩母爱，这场心灵之旅，启发我们在行文过程中，应当塑造前后对比与变化。其实，“旅程”也不单单是具体的行为，”“经现母爱“带着很明显的感情色彩，要学生更应当重视情感或心灵的旅程，从更广远的角度切入。

2.要用心积累“有意思”的细节素材，驱动作文由“内容空泛”升格为“素材鲜活”

海明威说：“如果你已从庞杂的对象中大致选定了所写的内容，接下来，请对笔路加以控制.”海明威所说的笔路，也就是章法布局及文章的形式，“感人心者，莫先乎情”，而这“情”是从文章的一件件事一个个画面而生发出来的。

无论写人还是敘事，它都需要故事来支撑，讲故事的人，就必须在内容上“精巧”下功夫，首先要用心积累“有意思”的素材，驱动作文由“情节的空泛”升格“画面的鲜活”。素材从生活来，学生要=善于捕捉鲜活人生活细节；第二是是移植共生，从阅读积累中嫁接有趣的细节素材。例如，可从中考阅读题《爸爸的白发不是老》中积累“爸爸在雪夜中为我撩大衣御寒”的素材，将它移植共生到学生的作文《发现母爱的旅程》中：我和妈妈吵架后，我想起了“妈妈曾经在雨夜里为我撩衣，护我前行”。修改后的文章增加了妈妈呵护我的这一细节描写，使情节发生逆转，母子间的矛盾得以解决，也使文章内容更加感人，文章中心得以体现。讲故事就要讲出温度，绘出画面，巧妙借助阅读过的素材，去构筑一个与“我”相关的一个故事，共生出情节的波澜，使故事说得更加生动。总之，学生在写作构思过程中，应将题目和生活体验无缝链接，将零散的细节和事件串联起来，通过思维的有序运作和笔路的有效管控使主题凸显。

3.要学会积累“有态度”的素材，驱动作文由“内容有意思”升格为“文章有态度”

曹文轩说：“一个人的少年时代，本来就是一个‘有意思的时代。随着年龄的增长，‘有意义的事情才可能渐渐多起来。“有意义”的作文一定是对生活和人生“有态度“的作文，这取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平，也取决于学生积累的“有态度”的素材的数量和质量，以及迁移使用的能力。

“有态度的素材”的积累，可以从阅读中积累，也可以从从广告辞中获得灵感，还可以从电影从歌曲从诗歌中积累精炼的句子，缘事而发，理性提炼出有深度而又凝练的“态度”。以学生习作《发现母爱的旅程》为例，笔者在课前播放了安溪首部微电影《爱不穷》，微电影的主题是：无论你身处何境/不要忘了爱/因为爱不贫穷，这句“素材”运用到学生的文章中，可以改为“无处你身处何境，不要忘了这段旅程，因为温暖的母爱永远都在”，亦或“无处你身处何地，不要忘了爱，因为母爱的温度永远都在”……一句话表达出文章的态度，扣紧并升华了习作的主题。由此可见，学生根据自己的习作需要，化用积累的“有态度”的作文素材，以小见大地生发阐释积极向上的“正能量”表达，表达出了合适合理合情的态度，是很有必要的。

总之，从积累“有意思”的素材到发表“有态度”的创见，学生完成了作文思维升格的完美转身，何乐不为呢？