农村小学心理健康教育的开展策略

罗尚智

【关键词】 农村小学；心理健康教育；教育网络；师资；学习氛围；心理辅导

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）17—0028—01

随着社会的迅速发展，健康的范畴在扩大，社会对劳动者素质的要求也在不断的提高，不仅要求领导者有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。联合国世界卫生组织曾提出：“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、社会适应良好和道德健康。”我国著名德育专家、中央教科所德育研究中心詹万生主任更是精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、 建立学校——家庭——社会心理教育网络

學生生活在家庭的时间很多，家庭环境、家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而，提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。学校可利用家长会、家长学校等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法，学校的咨询机构不但针对学生，而且也要对个别家长进行咨询与辅导。开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。

同时，各级政府要高度重视外出务工人员子女教育问题，协调、统筹社会各方面的力量，共同解决这个问题。加大《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等法律法规的宣传力度，要充分发挥未成年人保护委员会的职能，努力营造一个有利于外出务工人员子女健康成长的社会氛围。要成立农村义务教育执法监督组织，监督外出务工人员落实好孩子的监护人，做到外出务工人员学艺致富和保障教育孩子成长两不误。

二、 加大对小学心理健康教育师资的投入

农村小学生心理健康教育工作最重要的是要见效果、出成绩，建立心理辅导室。在每个小学均建立专门的心理辅导室，条件允许的可聘请专门人才担任辅导老师，也可由其他老师兼任，并接受岗前培训，心理辅导室的布置在名称和环境等方面要切合小学生的生理特点和个性要求。强化对所有老师的培训指导工作，形成每个老师都能做到思想上重视心理健康教育，本领上既能做好学生团体辅导，又能妥善处理个案教育，真正把德育放在第一，德育智育有机统一，上好心理健康辅导课。从一年级抓起，根据不同班级的不同情况，以快乐愉悦的方式开展心理健康教育活动，鼓励学生说出心里话，并学会倾听别人的声音。

三、 创造轻松、愉快的学习氛围

建立和谐的师生关系，营造活跃的课堂氛围，是开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。心理活动课不同于一般的文化课，它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。研究表明，轻松、愉快的情绪能使头脑清醒，能使人的潜在能力得到发挥，大大提高学习的积极性和学习的效率。反之，紧张、压抑、烦躁的情绪则使人的大脑受到抑制，思维产生混乱，学习效率大减。学生在和谐、民主、有安全感的课堂更易流露真情、表现真我，倾诉自己的真情实感，此时的学生也更易得到启发、感悟，获得心灵的营养。因此，我们应努力去给学生创造一个轻松、愉快的教学氛围。而要营造这样良好、和谐、活泼的课堂气氛，教师不妨多一些幽默，如讲一个小笑话，用个谐音打个趣，以培养学生们健康向上的心理品质。

四、在学科教学中渗透心理辅导

首先，要优化课堂心理环境。在一个尊重、信任、激励、合作氛围中构建起来的课堂教学，能够使学生感受到学习的快乐，使学生产生积极健康的学习行为，学生的心理也在轻松、和谐的环境里健康地发展。其次，培养学生良好的自我教育意识。在课堂教学中，要引导学生参与课堂人际交往；引导学生在课堂交往中学会倾听，学会宽容和鼓励；引导学生在课堂交往中主动探索，相互启发，共同提高；采取支持学生成功的教学策略，让学生增强自信心，促进学生自我意识与合作意识的发展。最后，教师要结合自己学科的特点，挖掘教材中的心理辅导因素，将心理辅导渗透于课堂教学中，使学生心理得到健康发展。

编辑：郭裕嘉