众创背景下的中国高校创新创业教育模式探析

张乔

摘 要：近年来，高校毕业生就业压力逐渐增大，高校中的创业教育渐渐普及，大学生创业能力的培养在各个高校已经开始了较为迅速的发展。高校通过对学生的创新创业教育，可推动各个高校内校园文化开展，还可通过高校毕业生自主创业增加新的工作岗位，缓解高校毕业生就业压力。本文根据当前众创背景下，分析了目前高校创新创业教育的意义，并提出关于如何开展高校创新创业教育的模式方法。

关键词：创业教育 创业能力 众创背景

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（c）-0200-02

近年来，我国开展创新驱动发展模式，将科技创新发展列为我国全局发展的核心。而提升国家科技发展与创新能力的核心便是人才的培养。各个高校应围绕李克强总理所提倡的“大众创业，万众创新”精神，思考高校创新创业教育的实践意义，应大力培养具有创新能力的人才与掌握科技知识的人才，由人才来推动创业，再由创业推动创新，形成良性循环。各个高校与科研院所应充分发挥其优势，利用其所积累的技术与专业科研设施，在众创背景下为高校创新创业教育提供实践平台，为我国创新创业教育培养高质量人才。

1 高校创新创业教育的积极意义

我国开展高校创新创业教育，对于高质量人才的培养具有积极作用。第一，发展高校创新创业教育模式，可显著提升各高校学生综合素养。而创新创业教育涉及方面较为广泛。第二，近年来高校毕业生就业压力逐年增大，高校开展创业创业教育可减轻高校毕业生就业压力。目前，我国高校毕业生数量庞大、逐年增多。社会工作岗位也受经济发展的减慢变少，高校毕业生的就业机会也随之减少，从而导致同一岗位竞争较为激烈，加大了高校毕业生的就业压力。而各个高校通过开展创新创业教育，培养高校在校生的创业能力，便可在当今社会就业压力逐年增大的情况下通过自主创业来解决就业问题。这样不仅可以解决社会工作岗位竞争激烈的情况，还可通过高校毕业生自主创业增加新的工作岗位，缓解高校毕业生就业压力。第三，各个高校通过对学生的创新创业教育，可推动各个高校内校园文化开展。而创新创业教育的发展离不开实践，而各高校校园内的创业实践活动多以比赛和模拟为主，不能较大地提升学生的创业创业实践能力。

2 探讨众创背景下我国高校创新创业教育的模式和方法

2.1 对创新创业教育加深认知

当下我国科技社会的发展从一定程度上推動了高校创新创业教育的发展，高校创新创业教育实践活动应与当今社会发展方向保持一致，所以应在当前的高校创新创业教育模式的基础上做出适应社会发展的改变，重视高校在校学生的创业教育。从社会发展历史来看，工业革命也可看作创业的浪潮。社会发展需要创业实践的推动。近年来，我国社会经济飞速发展，各行业间相互交融，与世界各国交互日益增多。在互联网方面，大数据时代来临，创业变得不再困难，任何一个人都可以进行创业，这便是当今众创的意义。例如现在的互联网商务平台淘宝，任何一位公民在承担法律责任后可在淘宝网络平台开设网络商铺，只用身份认证，不需要其他繁琐的手续文件。因此，可以看出社会的发展为高校创新创业教育做出了铺垫，高校创新创业教育需分析当前社会的发展趋势，对高校创新创业教育模式加深认知，了解当下我国创新创业教育的积极意义。

2.2 强化基础

高校创新创业教育的开展，须有完善的高校创新创业教育基础。首先，可对现有教材进行重新编写，高校创新创业教育是较为偏实践的教育模式，但其理论知识依然比较重要。所以课堂理论的教学也必不可少。因此可对目前不完善的理论教材进行重新编写，向学生传授创业的理论知识，针对当今社会高校学生的特点，编写适合当前学生的理论知识教材。其次，对高校创新创业教育相关教师加强知识培养。因为教师自身教学水平的高低将影响高校创新创业教育的教育成果，所以对创新创业教育的相关教师培训刻不容缓，应培训相关教师的实践与理论能力，完善教师团队师资力量。最后，构建高校创新创业教育实践平台，创业教育离不开实践能力的培养。各个高校应大力创建实践教育平台，让学生将课堂所学理论知识运用到实践中，培养其社会创业能力。

2.3 规划发展

在当今众创背景下，高校创新创业教育模式的转变不是一朝一夕就可完成的，是一个比较漫长的教育过程，在未来的教育中创业教育将更为重要。所以在目前的众创背景下，应规划未来的高校创新创业教育模式，制定符合社会发展趋势的教育模式。首先，要对未来的高校创新创业教育目标作出提前规划，从近期、中期和长期三个阶段来规划不同的创业教育模式，为未来的高校创新创业教育打下良好的基础。其次，改善目前的高校创新创业教育模式，对创业教育内容不断地进行优化和改善，满足不同阶段的社会创业发展需求。最后，积极引入外部教育力量，例如社会企业、公司等。让社会个人或企业加入到高校创新创业教育的体系中，结合学校师资力量与社会力量，将高校创新创业发展快速提高，使高校学生创业能力大大提升。

2.4 推动技术创新与应用创新共同发展

科技的进步与应用创新是一种共同发展结构，在多种要素的互动与各个主体的参与过程中，科技的进步做为推动力推动了应用创新的发展。高校的优势便是创新与技术的不断进步，在如今的移动互联网时代下，应用创新得到了充分释放。而目前移动互联网的发展、众创的背景推动了科技创新的发展，高校毕业生的创新创业大多基于科技的创新应用开发，其基础便是科学技术的创新。各个高校应加大科学技术创新水平，用以推动高校创新创业教育的开展。

2.5 关于目前高校创业教育存在问题的解决方法

如今，我国各个高校创业教育的主要问题，是进行创业型人才的培养方向上没有做到以人为本，高校更关心的是自身的发展，将学校资源封闭起来，没有遵循社会的发展需求。当今高校并不了解社会发展需求，也不了解学生就业条件。因此导致目前的教育体系难以满足社会的人才需求。所以当前我国高校进行的创业教育应时刻关注社会对人才的需求标准，将学生培养为有利于社会发展的人才。而对于高校管理层，学校领导与各个系主任应清楚本专业的培养目标，应构建适合学生的创新创业教育模式，使学生毕业后具备一定程度上的创业能力以减轻社会就业压力。而对于高校创新创业教育发展方向上来看，政府应构建完善的创业服务体系，高校毕业生创业工作应得到社会的支持，政府也应与高校合作，对创新创业教育质量进行评估，并公布到社会上，促使创业教育的发展。

3 结语

在目前众创背景下，高校创新创业教育对于社会的发展有具重要的意义，对于各个高校来说，需多加关注目前社会的众创发展方向，加强重视创新创业教育与教育基础，做好创业教育的未来发展规划，为高校开展创新创业教育打好基础，让学生在当前的众创背景下可以高效创业。

参考文献

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