借助互联网，让语文教学走出课堂

谭燕琴

【摘 要】

在新课改的大背景下，教学理念需要更加注重学生综合素质的提升，因此对课堂教学的质量和效率提出了更高的要求。在语文课堂教学的过程中，需要结合实际情况不断调整教学方法和策略，借助互联网，使得语文教学走出课堂，就是一条努力提高教学质量、提升学生学习效率的有效途径。结合语文课堂教学的实际情况，笔者将针对如何借助互联网使得语文教学发挥出更有效的作用，从语文课堂教学现状、如何引进互联网展开语文教学及相关策略和需要注意的问题几个方面展开论述。

【关键词】

互联网 语文教学 课外实践

随着经济的不断发展，互联网已经走进了千家万户，信息技术的快速发展使得我们的生活、工作以及教学方式和方法不断被改变。语文是一门知识面很广、实践性很强、综合性很高的学科，新时代背景下的语文教学不应只局限于课堂，更应该把语文的教育教学融入学生的课外，需要借助于互联网的作用，让互联网走进语文教学，让语文教学走出课堂。

一、当前语文课堂教学现状

语文作为一门语言类的基础学科，贯穿了整个教育阶段。长期以来的应试教育使得学生深受升学压力的影响，以往意义的语文课堂教学也主要围绕着考试来展开，在学校里是单纯的灌溉式教学，极大地限制了学生的思维能力和创新能力，不利于学生主观能动性的培养，使得我们的教学往往事倍功半。

但是随着新课改的推进，这就需要对语文教学模式进行改革。通过将互联网引进到语文教学当中，学生在课堂上的学习兴趣被激发，课堂学习效率不断提高，通过互联网让语文教学走出课堂，建立同学间的学习组织，教师通过各种方法对学生加以引导，激发出学生的学习兴趣和爱好，使得学生能够分辨是非，具备自主思考能力和主观能动意识，从而促进学生全面素质的提升。

二、如何借助互联网让语文教学走出课堂

（1）构建有效的语文教学课堂

培养学生的创造性思维和学习的主观能动性，是新课改对小学語文教学的要求之一。教师通过互联网技术营造良好的课堂氛围，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，进而养成对于知识的探索和研究能力，不断发现问题和解决问题，帮助学生构筑好语文学习思维。

与此同时，教师需要注意观察学生学习和生活中的细节，能够因人施教，有针对性地为学生布置课堂作业，将学生的差异化培养工作做得细致，同时教师要不断注重自身职业素养和水平的提升，有效地构建小学语文教学课堂。

（2）利用互联网拓宽学生学习语文的途径

在以往的语文课堂教学中，我们一般都遵循的是教师讲，学生听的知识传授模式，教师是孩子获取知识的唯一来源，课堂是孩子学习的唯一场所，学生获取知识的渠道和途径比较单一。但是教师不仅仅是知识的讲授者，更多的是学生学习的良师益友，需要特别注意对于学生思考能力的培养。在知识讲授过程中，充分利用互联网资源，通过构建一定的情景，设置提问，激发学生的兴趣，进而不断引导学生自主对于知识点进行探讨和分析，使得学生自主寻找答案，不断提升学生的学习积极性和思考能力，让学生在多渠道、多方式、多选择中更加自由，更加有自主性，更加有选择性地选择合适的学习方式和渠道，丰富了语文学习的形式，让语文的教育教学不再只局限于课堂，不再只局限于老师，更是面向生活。

三、借助互联网展开语文教学需要注意的问题

（1）注意学生兴趣和爱好的培养

正因为兴趣和爱好是学习最好的老师，所以激发学生对语文的学习兴趣就是提升教学有效性的重要途径。在实际教学过程中我们经常会发现这样一个现象：对于语文学习有兴趣的学生总是能主动地去学习课本理论知识，积极提升自身的语言技能，在日常的生活中也是经常予以应用。而相反的，对于语文学习缺乏兴趣的学生，在课堂教学时往往是精神状态不佳，对于语文教学的实践活动很少参与，语文成绩不理想，多媒体互联网资源的引进，可以使得语文学习不再是枯燥的生字记忆和课文背诵，相反，更多抽象的意境会通过互联网资源中的画面、声音等生动、形象地展现在学生面前。

激发学生对语文学习的兴趣可以采用多种方式方法，比如较为常见的有悬疑式教学法，通过设置疑问的方法来引导学生一步步地探索语文学习过程，通过一步步的分析来得到正确答案，这样同样有助于激发学生的语言思维和探索能力。

（2）注重鼓励学生，提升学生学习语文的信心

信心在语文学习过程中必不可少，因此在教学过程中教师要具备足够的自信，能够在课堂教学过程中将自信传递给学生，同样在课堂上需要不断地鼓励学生，借助互联网教学的先进资源，采取多种多样的课堂授课和课外任务布置，提升学生的动手能力和探索能力，帮助学生建立起对语文学习的信心，使学生相信自己有能力去把语文学好。

【结 语】

综上所述，在语文教学过程中，我们不需要将教育教学同孩子的生活等紧密结合在一起，通过借助于互联网这一活跃的形式，使得让语文的教学能够和生活实践相结合，让互联网走进小学语文课堂，让小学语文的教学借互联网走出课堂，积极调动学生学习的积极性，进而不断提高语文教学有效性。